教培機構轉型做線上教學需要注意哪些問題？教培機構想要實現在線教學，就需要搭建一個在線教育平臺。這樣才能實現機構與學員之間的聯系，通過平臺來展示機構的師資、課程、品牌形象、服務、技術等等，同時能夠支持用戶在線購買課程、在線學習觀看。 而在選擇在線教育平臺時，需要結合自身所需功能模塊，選擇功能完善強大的系統，一站式解決在線教育的各種需求。微開講專教育培訓機構搭建專屬的在線教育平臺，具有教學、管理、營銷等多功能，功能齊全、性價比高，適合各類教育機構。如果機構涌入非學科類素質培訓領域，加大營銷攻勢，擴大市場，就會破壞非學科培訓生態。正規教培轉型方向

校外培訓機構應將關注點從K12教育轉向終身教育，助力構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，為成人終身學習提供個性化學習路徑規劃、學習資源推介、學習方法指導和學習同伴推薦。提供適合孩子的教育，必須要深入挖掘和體現教育內涵，通過形式多樣的教育、實踐活動，塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，涵養誠實、自信、樂觀、向上等良好品德和互相尊重、團結合作、善于溝通、科學創新等能力素質，在孩子身上挖掘興趣、才能、志向，提供適合的教育內容，針對性的培養。外觀環境，內省自身，而后有步驟、有系統、有規矩的謀動未來。機構在加強長期、多維度的追蹤測評和情況反饋的同時，有針對性優化設置教育內容，深化家校聯動，凝聚教育共識，為學生健康成長、釋放潛能、多樣化發展提供機會和平臺，才是轉型應有的態度。山東大眾教培轉型方案教育培訓機構轉型進入職業教育證書培訓領域，證書含金量是關鍵。

教培轉型要科學的、正確的理解政策，我們要考慮國家整體、考慮青少年健康成長、也要對校外培訓從業人員負責。調整辦學方向，由學科培訓調整為“三個服務”。第1個方向，向素質教育方向轉變，比如說小制作、小發明，培養學生動手能力、思考能力、創新能力；第二個方向，向弘揚中華優良文化傳統方向轉變，比如書法、古詩詞、閱讀、演講；第三個方向，向家庭教育方向轉變，目前我國的家庭教育體系相對來說比較薄弱，所以說家庭教育也是未來的發展方向.第四個方向，向職業教育方向轉變，我國目前中考錄取政策已經變革，以后選擇職業教育的孩子會越來越多，所以職業教育的市場也是培訓機構可以搶占的；第五個方向，向教師培訓的方向發展，對于一些教育資源落后的地區，很方便的接受到先進的教學方法和理念。第六個方向，向人工智能、編程、大腦開發等方向發展；第七個方向，可以開展針對差生的培訓，而不是超綱、提前預習。

教培行業從業者如何轉型？培訓老師在教培行業長期擁有極具競爭力的薪酬福利待遇，且知識體系相對單一、固化，掌握的多數是難點、考點、授課技巧、心理輔導等，其個人能力的針對性很強，跨行業的職業轉型是非常困難的，目前優先考慮以下轉型方向：學校教師，無論是校內、校外教育，還是K12和技能教育，都屬于社會教育資源范疇的，之間存在此消彼長的關系，校外培訓機構驟減后，公辦、民辦學校的教師資源必然緊張，很多學校都會產生大量在編或編制外的教師需求，因此培訓老師可以優先考慮向學校教師轉型。教培行業轉型要有經營能力的提升。

教培機構可以借助官方力量進行轉型。很多中小機構，面臨著現在的尷尬發展局面。不妨可以考慮通過官方的大力支持，企業鼓勵等等加快培訓機構的轉型。促進多元化發展。首先看群體的多元化，如果按照年齡分的話，可以0-6歲是學前教育階段，這個階段孩子可以以培養興趣愛好為主。主要是孩子的早期教育機構，比如：啟蒙興趣班，啟蒙藝術班等等。第二類是6-18歲，主要是以文化課為主要。目前，對于文化課方面能進行的只有托管寫作業了。對于托管主要是看學生做作業，然后進行訂正輔導。主要培養學生的習慣。雖然托管類單價不高，而且受眾人群也少，但是看現在這種情況，能做點什么就抓緊做吧。第三類就是18-40歲，主要以成人教育為主，比如：教師，考研，司法等等。再加上現在互聯網教育的興起，現在的學生越來越多的依賴網絡，線下教育受到了政策影響，而線上教育未嘗不是一個新的發展趨勢。教培轉型注意事項：要堅決擁護新政，加快轉型成校內教育的“有益補充”。山東大眾教培轉型方案

轉型課后教育，并不意味著就是掙那點辛苦錢。正規教培轉型方向

對教培行業趨勢的預見：幾乎所有行業都會經歷：需求產生——行業初級階段——發展帶來亂象——相關部門監管和市場洗牌——步入常態。以后要憑真本事吃飯。由于互聯網和社群的高頻使用，口碑傳播變得快捷。就像餐飲，消費者不需要看廣告，只要看之前的消費評價。沒有一定的壞事，也沒有一定的好事。整治，雖然會很疼，但會給教培人更多的思考和回歸。誰不是一地雞毛，誰不是在煎熬中前行？塞翁失馬，相信一切都是較好的安排。順勢而為，向陽而生。只問耕耘，不問收獲。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……小型機構教培轉型方式提供適合孩子的教育，必須要深入挖掘和體現教育內涵。正規教培轉型方向

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