職業學校是學生獲得某種職業所需知識技術技能的學校。18世紀末產生于歐洲。19世紀中葉后,隨著資本主義生產的發展,有些國家在中等教育階段設立。中國1922年頒布“壬戌學制”,用職業教育代替1904年頒布的“癸卯學制”中實業教育的名稱,實業學校也隨之改為職業學校,...
職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校 [2] 。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員,職業高中分各種專業,而普通高中不分專業。職業高中對學生的要求是:具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能;對...
職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校 [2] 。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員,職業高中分各種專業,而普通高中不分專業。職業高中對學生的要求是:具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能;對...
什么是職業高中,什么是中專,職業高中和中專的區別有什么呢,哪個畢業的學歷比較高呢,下面為大家分析一下,供大家參考。職業高中和中專的含義是什么中專職業中專全稱叫職業中等專業學校,和高中一樣的層次學歷,招生列入國家統招計劃,學歷在本省甚至全國范圍內承認。職...
為了鼓勵和支持社會力量參與辦學,修訂后的條例進一步明確了對民辦教育的扶持政策,包括財政扶持、稅收優惠、用地保障等。鑒于“公辦學校舉辦或者參與舉辦民辦義務教育學校”(“公參民”)誘發了諸多矛盾和問題,同時也是為了落實上述新修訂的條例要求,教育部等八部...
學校同時掛職業技術學校和(職業)中專兩塊牌子。一般主要招收初中畢業生,學制以3年為主。[2]職業學校高等高等職業學校是在完成高中教育或中職教育的基礎上實行職業教育的普通高等學校和五年制高職校。高等職業學校簡稱“高職”,是實施高等職業教育的普通高等學校和五年制...
中國教育繼續求新求變。為芯片領域遭遇的“卡脖子”問題,學位委員會、教育部于1月中旬公布增設“交叉學科”為新的“學科門類”,并在該學科門類下設立兩個一級學科,“集成電路科學與工程”名列其中。此舉旨在構建支撐集成電路產業高速發展的創新人才培養體系,從數...
首先一個方面是建立了更多的全國示范性的高職高專院校和骨干高職高專院校。這個就相當于是如同本科院校當中的雙前列建設一樣,這也是在高職高專院校當中,只有較好影響力的一種建設的品牌措施。另外還有一個就是從近些年開始,要進行高職高專院校擴招200萬人,所以...
新修訂的《普通話水平測試管理規定》以教育部令的形式公布并于2022年1月1日起正式施行。《意見》開宗明義指出,語言文字事業具有基礎性、全局性、社會性和性特點,事關國民素質提高和人的發展,事關歷史文化傳承和經濟社會發展,事關國家統一和民族團結,是國家綜合實力的重...
計算機運用技能專業作業前景首要是在各類企事業單位從事數據分析、數據庫處理、大數據處理、數據的收集和整理、數據分析和運用、數據庫處理等作業。本專業培養德、智、體、美各個方面開展,具有杰出職業道德和人文素質,掌握核算機系統與信息處理常識,具有數據庫處理...
對于即將畢業的初中生來說,面對激烈的升學競爭壓力和選擇,那么在職業高中和普通高中這兩者之間,應該如何選擇呢?有些家長考慮到上普高未必適合所有學生,不少家長表示會讓自己的孩子讀職高。職業高中的定義:職業高中,全稱職業高級中學,是職業中學的一種,普通教...
職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校 [2] 。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員,職業高中分各種專業,而普通高中不分專業。職業高中對學生的要求是:具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能;對...
“提升國民素質促進人的發展”部分提出,把提升國民素質放在突出重要位置,構建高質量的教育體系和全周期的健康體系,優化人口結構,拓展人口質量紅利,提升人力資本水平和人的發展能力。中國教育發展和盤點建設高質量教育體系2021年3月11日,《中華人民共和國...
對農村、企業、事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的職業學校和職業培訓機構給予指導和扶持。縣級人民應當適應農村經濟、科學技術、教育統籌發展的需要,舉辦多種形式的職業教育,開展實用技術的培訓,促進農村職業教育的發展。2、主管部門、行業組織主管部門...
全日制職業高中學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者,學制3年,畢業頒發職業高中畢業證,參加對口高考后,學生們可以根據成績在招收對口高考的高等職業院校中自主擇校。培養目標編輯播報職業高中學校培養與現代化建設要求相適應,德、智、體、美發展,具...
職業高中對學生的要求是:具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能;對于文化基礎課,要具有相當于普通高中的水平。職業高中對象與學制編輯全日制職業高中學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者,學制3年,畢業頒發職業高中畢業證,參加對口...
學校分類按培養目標及程度不同,分為職業高中與職業初中。職業高中培養初、中級技術工人及其他從業人員的,招收初中畢業生,三年制;職業初中設在農村,招收小學畢業生,三年制,培養具有某種職業基礎知識和一定職業技能的工人、農民和其他從業人員。師資配備編輯播報...
深化學校健康教育,夯實學校衛生條件保障,構建高質量學校衛生與健康教育體系,促進學生身心健康、養成健康生活方式。在教育教學上,五部門要求提升學生健康素養、明確健康教育內容、落實課程課時要求、拓展健康教育渠道、保障食品營養健康、增加體育鍛煉時間、強化心...
對農村、企業、事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的職業學校和職業培訓機構給予指導和扶持。縣級人民應當適應農村經濟、科學技術、教育統籌發展的需要,舉辦多種形式的職業教育,開展實用技術的培訓,促進農村職業教育的發展。2、主管部門、行業組織主管部門...
對于很多學子來說,擇校是比較迷茫的。其實選擇學校時,也可以根據自身專業興趣來選擇,比如服裝與服飾設計就是時下比較受歡迎的專業,選擇六盤水市軍事技能職業學校就讀該專業后,只要學好技術,畢業后也不愁沒有一份理想的工作。六盤水市軍事技能職業學校服裝設計與...
對于很多學子來說,擇校是比較迷茫的。其實選擇學校時,也可以根據自身專業興趣來選擇,比如服裝與服飾設計就是時下比較受歡迎的專業,選擇六盤水市軍事技能職業學校就讀該專業后,只要學好技術,畢業后也不愁沒有一份理想的工作。六盤水市軍事技能職業學校服裝設計與...
推動形成產教良性互動、校企優勢互補的發展格局;堅持面向市場、促進就業,推動學校布局、專業設置、人才培養與市場需求相對接;堅持面向實踐、強化能力,讓更多青年憑借一技之長實現人生價值;堅持面向人人、因材施教,營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才...
促進人才培養供給側和產業需求側融合一直是職業教育發展的關鍵環節。黨的以來,職業教育守正創新,不斷推進產教融合、校企合作創新發展,積極打造校企合作命運共同體,有效提升了職業院校辦學質量和適應力。從2017年辦公廳發布《關于深化產教融合的若干意見》,提...
其中包括強化學校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建教育良好生態;提出的目標是,學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效。為此,《“雙減”意見》提出了具體要求,其中包括“壓減作業總量和時長,減輕...
從各個層面、各個角度分析和呈現學校的辦學理念、辦學條件、師資隊伍、教學質量、科研水平、后勤保障、學生風貌等,為學生、教職員工和校外人員提供快捷的網絡化信息綜合服務。)設置數據分析模型:包括模型定義、統計數據項設置、模型引用數據項設置和分析模型數據采...
努力讓13億人民享有更好更公平的教育。”2013年9月,在“教育”全球倡議行動一周年紀念活動視頻講話中,莊嚴宣告。“教育是國之大計、黨之大計。”2018年,在全國教育大會上強調。一以貫之的背后,是黨和國家始終堅持教育優先發展戰略的不懈努力。新中國成...
深化學校健康教育,夯實學校衛生條件保障,構建高質量學校衛生與健康教育體系,促進學生身心健康、養成健康生活方式。在教育教學上,五部門要求提升學生健康素養、明確健康教育內容、落實課程課時要求、拓展健康教育渠道、保障食品營養健康、增加體育鍛煉時間、強化心...
這是加強青少年法治教育,提升全體公民法治意識和法治素養、依法治國的一項基礎性工作。以此為契機,現代法治的思想和理念將在廣大青少年心中更茁壯成長。12月14日,教育部等九部門印發《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》和《“十四五”縣域普通高中發展提升...
即減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔)和“五項管理”(即手機、睡眠、讀物、作業、體質管理)督導作為“一號工程”,從監督角度不斷發力、推動落實。十次督導,不如一次問責。長期以來,教育督導之所以不能充分發揮作用,主要的原因在于問責跟不上。9月1...
在新時代中國教育各領域發展向縱深推進的背景下,中國教師隊伍建設工作及時補“短板”。2001年,相關部門大力實施“三區”人才支持計劃教師專項計劃,實施中小學銀齡教師講學計劃和高校銀齡教師支援西部計劃,發揮教師的示范帶動作用,推動教師隊伍建設邁向高水平...