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五育并舉、德育為先不斷落到實處。深化激發教育活力在教育發展進入深水區的當下，啃“硬骨頭”、抓“牛鼻子”成為關鍵與急迫所在。迎難而上，中國教育作出響亮回答——惟者進，惟創新者強，惟創新者勝。作為指揮棒的評價制度，成為的首要目標。“我希望自己未來能成為一名有能力服務于國家和社會的綜合型人才。”來自河南鄭州的李林子是首屆強基計劃清華大學錄取的939名新生之一。2020年，基礎學科招生試點強基計劃啟動，這是2014年開始的考試招生制度的舉措之一。為適應新時代對人才的需要，恢復高考以來比較大規模的考試招生制度穩步推進：“3+3”科目組合、多元評價錄取、合并錄取批次、完善高中學業水平考試、規范...

學校同時掛職業技術學校和(職業)中專兩塊牌子。一般主要招收初中畢業生，學制以3年為主。[2]職業學校高等高等職業學校是在完成高中教育或中職教育的基礎上實行職業教育的普通高等學校和五年制高職校。高等職業學校簡稱“高職”，是實施高等職業教育的普通高等學校和五年制高職校。招生對象是高中畢業生和具有與高中同等學歷的人員，基本學制為三年。高等職業教育是在專科教育階段進行的職業教育，是我國高等職業教育的主體。其定位是在完全中等教育的基礎上培養出一批具有高等教育知識，而又有一定專業技術技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。高等職業學校在對學生進行專科程度文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針...

職業高級中學/高級職業中學(簡稱“職業高中”、“職高”)在教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制基本以3年為主。培養目標與中等專業學校類似。職業高中屬于初中畢業后考入，一般是由中學舉辦，中職學歷。畢業后可以參加對口高考繼續升學。職業高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區別。只是職業高中，要求技術性和職業性重要。而普高則要求文化性重要、職業高中簡稱“職高”。職業高中定義職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級技術人員和管...

職業學校是學生獲得某種職業所需知識技術技能的學校。18世紀末產生于歐洲。19世紀中葉后，隨著資本主義生產的發展，有些國家在中等教育階段設立。中國1922年頒布“壬戌學制”，用職業教育代替1904年頒布的“癸卯學制”中實業教育的名稱，實業學校也隨之改為職業學校，設初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951年學制，將原有多科綜合性的職業學校改為單科性的中等技術（專業）學校。職業學校即停辦。1958年至1965年曾一度興辦。1966年撤銷。1980年后有較大發展。參見“職業中學”。中文名職業學校英文名vocationalschool簡稱職校類別中高等職業教育機構學校類型航空、旅游、財經、汽修、建筑、...

計算機運用技能專業作業前景首要是在各類企事業單位從事數據分析、數據庫處理、大數據處理、數據的收集和整理、數據分析和運用、數據庫處理等作業。本專業培養德、智、體、美各個方面開展,具有杰出職業道德和人文素質,掌握核算機系統與信息處理常識,具有數據庫處理、數據處理、大數據運用系統樹立、大數據分析處理的才華,從事信息產業、商務服務業信息收集、處理及分析作業的高素質技能技能人才。計算機運用技術專業就業前景計算機運用技能專業作業前景首要是在各類企事業單位從事數據分析、數據庫處理、大數據處理、數據的收集和整理、數據分析和運用、數據庫處理等作業。計算機運用技能專業培養目標與要求本專業培養德、智、體...

全國校外培訓機構已壓減84%，培訓市場野蠻生長現象得到有效遏制。深化考試招生陽光招考促進公平推進高校考試招生制度，維護好高校招生的公平正義，是保障和促進教育公平的必然要求。2021年，高校考試招生制度繼續深入推進，備受關注的普通高等學校藝術類專業考試招生和高校高水平運動隊考試招生，出臺新舉措。9月7日，教育部、國家體育總局聯合印發《關于進一步完善和規范高校高水平運動隊考試招生工作的指導意見》，提出嚴格報考條件和資格審核、改進考試評價方式、提高文化成績要求、完善招生錄取機制、加大監督及違規查處力度等措施。其中多項引發社會關注，比如，“2024年起，高水平運動隊考生文化考試成績全部使用...

全國校外培訓機構已壓減84%，培訓市場野蠻生長現象得到有效遏制。深化考試招生陽光招考促進公平推進高校考試招生制度，維護好高校招生的公平正義，是保障和促進教育公平的必然要求。2021年，高校考試招生制度繼續深入推進，備受關注的普通高等學校藝術類專業考試招生和高校高水平運動隊考試招生，出臺新舉措。9月7日，教育部、國家體育總局聯合印發《關于進一步完善和規范高校高水平運動隊考試招生工作的指導意見》，提出嚴格報考條件和資格審核、改進考試評價方式、提高文化成績要求、完善招生錄取機制、加大監督及違規查處力度等措施。其中多項引發社會關注，比如，“2024年起，高水平運動隊考生文化考試成績全部使用...

我國義務教育法規定，國家實行九年制義務教育，這是提高國民素質和整個民族文化素質的要求，各級應當保證九年制義務教育的實行。我國絕大多數地區能夠實現九年制義務教育，但是在一些窮地區，實行九年制義務教育有一定困難，因此，在完成小學教育以后，可以通過舉辦初等職業學校，進行職業學校教育，為當地培養實用人才。職業學校中等中等職業學校是在完成初中教育的基礎上實行職業教育的學校。我國中等職業學校共有四類：（1）職業技術學校：主要招收初中畢業生，學制以2-3年為主。在開放初期，將一部分普通高中改辦為職業技術學校。（2）中等技工學校：主要招收初中畢業生，學制以2-3年為主。技校更重視勞動技能的培訓，畢業后一般都已...

在新時代中國教育各領域發展向縱深推進的背景下，中國教師隊伍建設工作及時補“短板”。2001年，相關部門大力實施“三區”人才支持計劃教師專項計劃，實施中小學銀齡教師講學計劃和高校銀齡教師支援西部計劃，發揮教師的示范帶動作用，推動教師隊伍建設邁向高水平。2021年9月，《關于深化實驗技術人才職稱制度的指導意見》出臺。實驗技術人才是推動科學技術研究和教學工作，加強科技實踐與創新的重要力量。但是，相關職稱制度長期存在制度體系不夠健全、評價標準不夠科學、評價機制有待完善等問題。此次出臺的政策文件，將形成覆蓋、設置合理、評價科學、管理規范的實驗技術人才職稱制度，將充分激發他們的積極性、主動性和...

職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校 [2] 。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員，職業高中分各種專業，而普通高中不分專業。職業高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能；對于文化基礎課，要具有相當于普通高中的水平。大部分是上世紀八十年代在中等教育結構的基礎上由普通高中改建而成，培養目標與中等職業學校類似。職業高中屬于初中畢業后考入，學制3年，畢業后為“職高”學歷，可以參加對口高考繼續升學高等職業學校，也可以參加普通高考，繼續上大學。職業高中與普通高中不同之處在于職業高中培養中級職業能力的職工和從業人員，職業...

如何成為合格的社會主義建設者和接班人?德智體美勞五育并舉是重中之重。曾經，無運動負荷、無比賽、不出汗，是一些學校體育課的短板。為此，教育部等相關部門制定一系列措施予以。從時間上，保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間，落實30分鐘的大課間體育活動制度;從教學模式上，推行以“教會、勤練、常賽”為基礎，“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓學生掌握1到2門專項技能。江西萍鄉麻田中心學校以摔跤為體育特色，每周學生們都能上80分鐘的摔跤專項訓練課。“通過訓練和比賽，孩子們有了健康昂揚的狀態。”校長朱志輝介紹，學校還創編了摔跤校本教材，制定了分層培養計劃，摔跤隊的小...

職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校 [2] 。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員，職業高中分各種專業，而普通高中不分專業。職業高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能；對于文化基礎課，要具有相當于普通高中的水平。大部分是上世紀八十年代在中等教育結構的基礎上由普通高中改建而成，培養目標與中等職業學校類似。職業高中屬于初中畢業后考入，學制3年，畢業后為“職高”學歷，可以參加對口高考繼續升學高等職業學校，也可以參加普通高考，繼續上大學。職業高中與普通高中不同之處在于職業高中培養中級職業能力的職工和從業人員，職業...

什么是職業高中，什么是中專，職業高中和中專的區別有什么呢，哪個畢業的學歷比較高呢，下面為大家分析一下，供大家參考。職業高中和中專的含義是什么中專職業中專全稱叫職業中等專業學校，和高中一樣的層次學歷，招生列入國家統招計劃，學歷在本省甚至全國范圍內承認。職高職業高級中學是教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制3年。培養目標與中專學校類似。職業高中屬于初中畢業后考入，畢業后可以參加對口高考繼續升學。因為升學能夠考到好的大學的人才也少，后來有的出了個3+2，意思就是年讀的中專，后兩年讀的大專，5年后出來拿的就是大專畢業證了。職業高中和中專的區...

為了鼓勵和支持社會力量參與辦學，修訂后的條例進一步明確了對民辦教育的扶持政策，包括財政扶持、稅收優惠、用地保障等。鑒于“公辦學校舉辦或者參與舉辦民辦義務教育學校”（“公參民”）誘發了諸多矛盾和問題，同時也是為了落實上述新修訂的條例要求，教育部等八部門于7月8日下發《關于規范公辦學校舉辦或者參與舉辦民辦義務教育學校的通知》，對“公參民”學校進行專項規范，嚴格界定了學校范圍主要包括的三種類別，對公有教育資源使用、招生行為等均進行了規范。規范“公參民”學校工作著眼于建設高質量教育體系，維護教育公平性和公益性，讓人民**享受更質量教育資源，切實減輕家庭的教育負擔，緩解教育焦慮。相關政策既表...

也越來越多的本科院校朝著應用型人才培養的這個目標來發展。很多大學都提出要建設應用型本科院校，甚至有不少學院都與一些高職高專院校合并成立了職業大學，實際上就是社會形勢所逼，也是經濟發展的實際需要。如果一所大學他培養出來的學生不能夠為社會所使用的話，不能夠為社會創造財富的話，那這所大學也就失去了它存在的意義。所以，我認為就讀職業高中，也并非是一無是處，而且從今后就業這個方面來看的話，高職高專院校還更有優勢一些。因此就讀職業高中，以后瞄準了高職高專院校這個發展方向的話，也是具有良好的發展潛力和就業前景的，也是能夠在職業成長的道路上面闖出一條新的路子。當然具體怎樣去選擇職業高中，怎樣在職業高中當中發展...

職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校 [2] 。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員，職業高中分各種專業，而普通高中不分專業。職業高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能；對于文化基礎課，要具有相當于普通高中的水平。大部分是上世紀八十年代在中等教育結構的基礎上由普通高中改建而成，培養目標與中等職業學校類似。職業高中屬于初中畢業后考入，學制3年，畢業后為“職高”學歷，可以參加對口高考繼續升學高等職業學校，也可以參加普通高考，繼續上大學。職業高中與普通高中不同之處在于職業高中培養中級職業能力的職工和從業人員，職業...

五育并舉、德育為先不斷落到實處。深化激發教育活力在教育發展進入深水區的當下，啃“硬骨頭”、抓“牛鼻子”成為關鍵與急迫所在。迎難而上，中國教育作出響亮回答——惟者進，惟創新者強，惟創新者勝。作為指揮棒的評價制度，成為的首要目標。“我希望自己未來能成為一名有能力服務于國家和社會的綜合型人才。”來自河南鄭州的李林子是首屆強基計劃清華大學錄取的939名新生之一。2020年，基礎學科招生試點強基計劃啟動，這是2014年開始的考試招生制度的舉措之一。為適應新時代對人才的需要，恢復高考以來比較大規模的考試招生制度穩步推進：“3+3”科目組合、多元評價錄取、合并錄取批次、完善高中學業水平考試、規范...

職高，即職業高級中學，是中國的一種職業教育學校。職高重點培養中級技術人員和管理人員、中級技術工人和從業人員，對學生的要求是具有能直接從事某一職業（工種）的技術理論知識、專業知識和操作技能；對于與本專業有關的文化課，要具有相當于普通高中的水平。“職高”是“職業高中”的簡稱。職業高中屬于初中畢業后考入，或初中沒有畢業直接上的學校，一般是由中學舉辦，中專學歷．畢業后可以升學（大專．大學）職業高中主要是針對專業技術性的高中，在職業高中里不但要學習高中的基本課程（包括數學．語文．英語．體育。物理等）還要學習一些專業知識（和所在專業有關）在社會上職業高中證書在對口專業上更有競爭力，因為職業高中...

職業高中，全稱職業高級中學，是職業中學的一種，普通教育與職業教育相結合的中等學校，屬于高中階段的一種中等職業教育。中文名職業高級中學外文名Vocationalseniorhighschool簡稱職業高中、職高學制3年畢業學歷職高目錄1定義解釋2對象與學制3培養目標4學習課程職業高中定義解釋編輯職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員，職業高中分各種專業，而普通高中不分專業。職業高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能；對于文化基礎課，要具有相當于普通高中的水平。大部分是...

五育并舉、德育為先不斷落到實處。深化激發教育活力在教育發展進入深水區的當下，啃“硬骨頭”、抓“牛鼻子”成為關鍵與急迫所在。迎難而上，中國教育作出響亮回答——惟者進，惟創新者強，惟創新者勝。作為指揮棒的評價制度，成為的首要目標。“我希望自己未來能成為一名有能力服務于國家和社會的綜合型人才。”來自河南鄭州的李林子是首屆強基計劃清華大學錄取的939名新生之一。2020年，基礎學科招生試點強基計劃啟動，這是2014年開始的考試招生制度的舉措之一。為適應新時代對人才的需要，恢復高考以來比較大規模的考試招生制度穩步推進：“3+3”科目組合、多元評價錄取、合并錄取批次、完善高中學業水平考試、規范...

試行）》、《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》和《職業教育專業目錄（2021年）》。前兩個文件在總結試點經驗做法、征求有關方面意見的基礎上，對本科層次職業教育學校和專業設置條件與要求、設置程序、設置指導與監督等作出了規定。比如，規定“設置本科層次職業教育專業需有詳實的專業設置可行性報告”。后者是完成職業教育專業目錄修（制）訂的成果，共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業。2021年，全國高職專業點超過12萬個，覆蓋國民經濟和社會發展各領域。第二、第三季度，中國職教領域各發生一件大事，即全國職業教育大會召開和《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》下發，從宏觀角度...

就企業尤其是國企舉辦職業教育的問題進行專門研究，落實《職業教育法》對企業舉辦職業教育的政策導向、學校屬性、財政投入、收費標準、師資建設等規定。在《民辦教育促進法》框架下，進一步明確對非營利性院校的獎補細則。研究制訂舉辦股份制、混合所有制職業學校的具體辦法。落實“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策，探索建立產教融合政策執行落地情況的監測機制。三要提高職業教育質量水平。這些年，職業教育的規模有了很大發展，但職業教育的質量一直被詬病，家長不愿意讓孩子選擇職業學校，與教育的質量有很大關系。要落實《職業教育法》相關要求，推進教師、教材、教法。賦予職業學校在機構設置、人才招聘、職稱評審、內部薪酬分配、...

首先一個方面是建立了更多的全國示范性的高職高專院校和骨干高職高專院校。這個就相當于是如同本科院校當中的雙前列建設一樣，這也是在高職高專院校當中，只有較好影響力的一種建設的品牌措施。另外還有一個就是從近些年開始，要進行高職高專院校擴招200萬人，所以說從這一點來看的話，國家看到了高職院校的這個發展潛力，尤其是對于高職院校在培養技能人才、應用型人才等方面重要的作用。所以才會出臺這樣一個政策。其中一個主要原因就是瞄準著今后的這個制造業的發展，尤其是邁向2025制造強國建設的這一個目標來開展了這樣的工作，所以說從這個方面來講的話，就讀高職高專院校，相當于就是有國家的政策來背書，那么今后至少...

職業高中是在教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分是由普通中學改建而成，培養目標與中等專業學校類似，一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區別。只是普高側重文化課的學習，而職高更重視中等專業技能的人才。職業高中的畢業證為中專學歷，與高中學歷一個層次，都是中等教育學歷。但職高學歷證書不同與高中，職高學歷的證書為職業高級中學畢業證，而普通高中畢業證書為普通中等教育畢業證。全日制中等職業學校主要招收初中畢業生或具有同等學力者，大部分學制以3年為主。也有很多地區開設3+2班，部分重點中職學校和高等職業技術學院經有關部門批準招收應屆初中畢業生，學制五年，畢業后頒發省教育廳驗印的大專文...

只要成績不是很差就可以上職高的。2、學費高低上職高的費用要比上普高的費用低，比上普高自費檔更是低很多。國家還對職高生補貼3000元學費。3、所學知識實用性普高開設：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史。職高開設：語文、數學、英語、專業課。4、升大學難易普高：普高教育環境和師資力量比較好，有利于考大學。職高：參加對口高考，選擇范圍比較狹。上職高是有局限性的，它的局限性在于不能考清華、北大等國內名校。它只能考取國家指定的一些大學。我們可以知道普通高中和職業高中并不能簡單認定為誰好誰差。一般來說，職業高中的走向更偏重于專業技能的培養，普通高中更偏重于理論知識的培養，理論與實踐的結合才是這個...

對農村、企業、事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的職業學校和職業培訓機構給予指導和扶持。縣級人民應當適應農村經濟、科學技術、教育統籌發展的需要，舉辦多種形式的職業教育，開展實用技術的培訓，促進農村職業教育的發展。2、主管部門、行業組織主管部門、行業組織應當舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，組織、協調、指導本行業的企業、事業組織舉辦職業學校、職業培訓機構。3、企業企業舉辦職業教育的對象主要是該企業職工或擬錄用的職工。企業應當根據本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育。企業可以單獨舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，也可以委托學校、職業培訓機構...

學校同時掛職業技術學校和(職業)中專兩塊牌子。一般主要招收初中畢業生，學制以3年為主。[2]職業學校高等高等職業學校是在完成高中教育或中職教育的基礎上實行職業教育的普通高等學校和五年制高職校。高等職業學校簡稱“高職”，是實施高等職業教育的普通高等學校和五年制高職校。招生對象是高中畢業生和具有與高中同等學歷的人員，基本學制為三年。高等職業教育是在專科教育階段進行的職業教育，是我國高等職業教育的主體。其定位是在完全中等教育的基礎上培養出一批具有高等教育知識，而又有一定專業技術技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。高等職業學校在對學生進行專科程度文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針...

中國教育繼續求新求變。為芯片領域遭遇的“卡脖子”問題，學位委員會、教育部于1月中旬公布增設“交叉學科”為新的“學科門類”，并在該學科門類下設立兩個一級學科，“集成電路科學與工程”名列其中。此舉旨在構建支撐集成電路產業高速發展的創新人才培養體系，從數量和質量上培養出滿足產業發展急需的創新型人才，為從根本上解決制約國內集成電路產業發展面臨的人才“瓶頸”。為加快培養基礎學科拔尖人才，服務國家創新驅動發展戰略，近年來，教育部大力實施基礎學科拔尖學生培養計劃（簡稱“拔尖計劃”）。教育部從2019年到2021年布局建設288個基礎理科、基礎醫科、基礎文科拔尖學生培養基地，是探索形成拔尖人才培養...

對于即將畢業的初中生來說，面對激烈的升學競爭壓力和選擇，那么在職業高中和普通高中這兩者之間，應該如何選擇呢？有些家長考慮到上普高未必適合所有學生，不少家長表示會讓自己的孩子讀職高。職業高中的定義：職業高中，全稱職業高級中學，是職業中學的一種，普通教育與職業教育相結合的中等學校，屬于高中階段的一種中等職業教育。職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員，職業高中分各種專業，而普通高中不分專業。職業高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能；對于文化基礎課，要具有相當于普通...

不管對于哪個家庭來說，哪個家長來說這都是不愿意看到的一個結局，畢竟從個人的職業生涯發展規劃來看。從事技術生產工作，或者是從事產業生產等相關工作，肯定是不如從事管理工作或者是從事腦力勞動。相比之下，從事腦力勞動在大家的眼里會比從事體力勞動會更好。但是，我想說的是，現在的職業高中已經不再是原來的那種發展模式了，也不是原來的那種就業的出路了，至少在以下幾個方面職業高中是比較有發展潛力的。，職業高中的學生的出路有很多。首先，就是參加職高對口招生，這是職業高中的學生今后改變職業發展軌跡的一個重要的途徑。現在職高對口招生的院校數量，專業數量都是比較多的，可以選擇的學校也是比較多，然后可以選擇專...