自2013年起，每年的世界孤獨癥日，根據中國的發展現狀和需求，結合中國實際，中國精協每年也會發布中國的“世界孤獨癥日”宣傳主題，2020年世界孤獨癥日的中國宣傳主題是：“格外關心格外關注”——推動建立孤獨癥家庭救助機制。這是基于今年**爆發以來產生的社會短板，以及今年我國***建成小康社會的重大契機，在機制上建立孤獨癥家庭救助體系，為孤獨癥人士及其家庭的發展提供保障。

宜童自成立以來，一直將居家干預支持作為日常工作的重點之一，專業訓練、融合訓練、居家康復，機構-社會-家庭三方協作打造三維立體康復生態。自閉癥家庭救助機制中，良好的居家康復支持和質量是諸多環節的基礎一環，也是自閉癥幼兒在未來能夠發展出無限可能的基石 小孩自閉癥_自閉癥機構_自閉癥康復中心_感統失調-宜童自閉癥研究中心！小孩輕微自閉癥

?造成兒童理解困難老師的語言沒有聽懂，爸爸媽媽不僅不斷的重復指令，還加入了新的詞匯，語言理解難度增加，造成孩子更加聽不懂，起不到輔助的作用。?角色錯誤，破環互動在上述的對話中，本身是老師和孩子之間的對話，但中間爸爸媽媽介入到對話中間，破壞了老師和孩子的互動關系。在父母的介入中，無形將對話關系由老師兒童轉變成了家長兒童。

那面對這一情況家長們應該如何做呢？其實我們只需要給孩子一個正確的語言輔助就可以了，而非不斷的重復指令。那什么是語言輔助呢？我們可以將其理解為通過語言的提示促使兒童做出期待行為。在使用語言輔助時，我們應考慮兒童需具備一定口語理解能力以及一定的模仿能力。在上述的情境中，對于老師的提問，兒童沒有反應，家長要做的是給孩子一個正確的語言輔助。 兒童孤獨癥能醫好嗎發育行為障礙不容忽視，家長應當如何應對？

對于未來的期待，一方面是剛才提到過的人才隊伍的建設，希望能夠給老師們提供更完善的培訓體系和足夠的成長空間，讓每一個宜童人都能夠在這個平臺上實現自我價值，同時也希望能夠從我們自身出發，為行業提供大量***的教師，幫助更多孩子。另一方面，宜童9月將搬入全新的校區，這是一個全新的開始，在新校區中我們會啟動我們的小學部。我們的小學部已經做了接近三年的籌備，很多老家長一直盼著能盡早落地，現在我們的新校區無論是從場地條件還是師資、可能設置都已經成熟了，所以在今年九月就可以迎來我們的小學生了。期望通過此系統訓練，主動賦能小學自閉癥兒童，幫助他們學會學校學習、學會人際交往、學會心理調節，成為一名積極、主動、樂觀、向上的合格小學生。第三個方面，宜童未來會聯合更多國內外**，引進更多先進的評估手段和設備，為孩子們提供周期化、系統化的評估，這樣可以讓孩子們的訓練更有針對性，進步的更快。我們所做的所有的努力，都是希望能夠推動更多自閉癥的孩子融入普通教育，我們會沿著這條路一直堅定的走下去。

發育行為障礙是發育行為兒科常見的慢性疾病，涉及三個發育方面：運動發育、認知發育和社會行為發育，其中一個發育方面障礙常會伴隨或共存另外兩個發育方面缺陷；涉及多功能的障礙，也稱***性發育遲緩。一般而言，發育行為障礙會導致3個或以上生活實質性功能的受限，比如孩子的自我照顧、接受和表達語言、學習、活動、自我引導、**生活以及經濟上自給自足的能力等都會相對落后。

由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發育水平。智力低下、聽力障礙、構音***疾病、***系統疾病、語言環境不良等因素均是兒童語言發育遲緩的常見原因。若發現兒童有語言發育遲緩現象，應努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現的語言發育明顯延遲現象，則稱為特發性語言發育障礙或發育性語言遲緩。 讓患兒學習發音，不是為了糾正他的音調，是為了讓他開口說話！

三課間1、下課時，沒有主動意識利用課間10分鐘，去喝水、小便，也不會主動做好下節課的準備工作（下節課要用到的書籍和文具）。2、不會將上節課所用文具收到書包里。3、可以跟隨同學做眼睛保健操。4、大課間的廣播體操，能力好的幼兒可以跟隨模仿，能力差的幼兒站在原地不跟隨模仿。5、課間操后的集體游戲，不太理解游戲規則，跟不上正常幼兒的節奏，易于興奮，自控力差。6、因協調力差，容易和同學有肢體沖撞。7、遇事不會與人溝通，遇到問題不會解決。

四放學1、不會**記作業，不會整理自己的文具物品。2、排隊放學的時候，不明確自己在隊伍當中的位置。

從以上問題類型及表現可以看出，自閉癥兒童入學后的絕大多數問題屬于適應性問題及能力性問題，因此，家長或機構應該提前幫助孩子解決這些問題，讓孩子能夠更好更順利地適應未來的學校生活與學習。 自閉癥機構.20余所國辦園隨班融合,BCaBA督導團隊一對一輔導,近7年入學率達86.7%！16歲自閉癥

宜童自閉研究服務中心采用的"3+X"科學康復訓練模式為不同類型的自閉兒童提供專業化訓練,幫助他們早日融合！小孩輕微自閉癥

天津市宜童自2002年成立以來，一直不斷開拓自閉癥兒童康復訓練的新模式，形成了3+X***式整合康復干預模式，為自閉癥兒童的**障礙康復和共病康復積累了豐富的實踐經驗和康復成果。研討會上，宜童創始人張原平主任表示，在從業的二十年里，看到了無數家長為了給孩子做訓練和做***奔波于機構和醫院之間，付出了巨大的時間成本和經濟成本，后期又為了給孩子尋求上學的出路而苦苦尋求。因此如何整合資源，打通兒童發育行為健康管理各環節通路，通過模式創新實現兒童發育行為診療康復的閉環管理，是宜童多年來不斷追求的夢想。

宜童醫方發育行為診所在國內***推出“全域整合康復***模式”，將質量醫療資源和兒童行為干預及隨班融合教育領域的豐富經驗進行了全流程整合，組建了復合型**團隊，對標醫療精標準及分級診療機制，打造了醫療（系統診斷評估）-心理（精細康復干預）-教育（隨班融合訓練）三位一體整合***體系，為發育行為患兒提供“從入院診斷到出院入學”的全流程閉環服務，在整個康復流程中做到“多領域”、“全流程”、“**障礙與共病”以及“多環境”和“多方法”的整合，讓家長和患兒在康復過程中節省時間、減少奔波，***提升康復效率和康復效果。” 小孩輕微自閉癥

天津宜童健康咨詢服務有限公司在同行業領域中，一直處在一個不斷銳意進取，不斷制造創新的市場高度，多年以來致力于發展富有創新價值理念的產品標準，在天津市等地區的教育培訓中始終保持良好的商業口碑，成績讓我們喜悅，但不會讓我們止步，殘酷的市場磨煉了我們堅強不屈的意志，和諧溫馨的工作環境，富有營養的公司土壤滋養著我們不斷開拓創新，勇于進取的無限潛力，天津宜童健康咨詢供應攜手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去，我們不會因為取得了一點點成績而沾沾自喜，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰的準備，要不畏困難，激流勇進，以一個更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來！