教育國(guó)際化有三個(gè)階段:早期可以借鑒國(guó)外的教學(xué)模式,比如開(kāi)設(shè)國(guó)際部,引進(jìn)國(guó)外課程,或與外方合作辦學(xué)校,這些都是“模式國(guó)際化”;第二階段“體系國(guó)際化”,要結(jié)合中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)和中國(guó)教育的現(xiàn)狀,以及社會(huì)的需求進(jìn)行創(chuàng)新,這樣才能夠把中外教學(xué)資源真正融合起來(lái);***的結(jié)果才是“水平國(guó)際化”。面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),中國(guó)孩子必須具備什么素養(yǎng)?11月6日,在由青白江(微博)區(qū)教育局主辦,為明教育集團(tuán)和北大附中成都為明學(xué)校承辦的“2014年成都基礎(chǔ)教育國(guó)際化論壇”上,多位學(xué)者和校長(zhǎng)給出了兩個(gè)關(guān)鍵詞——“中國(guó)情懷”、“世界眼光”。來(lái)自全國(guó)各地的上百位教育**、名校校長(zhǎng)和老師們齊聚一堂,聚焦基礎(chǔ)教育國(guó)際化。**校長(zhǎng)們呼吁:教育國(guó)際化是一把“雙刃劍”,切忌盲目跟風(fēng)“被國(guó)際化”! 高等教育現(xiàn)在正在進(jìn)行的“雙前列”建設(shè),新文科、新商科、新醫(yī)科、新農(nóng)科的建設(shè)等。高中教育哪些優(yōu)勢(shì)
郭蓓高中就讀于上海復(fù)旦附中,是學(xué)生會(huì)的文藝部部長(zhǎng)。一些海外的學(xué)校來(lái)自己學(xué)校拜訪,郭蓓會(huì)負(fù)責(zé)接待、主持、演出。因?yàn)檫@樣的契機(jī),她對(duì)外面的世界開(kāi)始產(chǎn)生興趣。在90年代末的中國(guó),出國(guó)留學(xué)對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)水平有著很高的要求。一個(gè)日本私立寄宿高中每年來(lái)中國(guó)招收四五個(gè)學(xué)生,郭蓓看到了機(jī)會(huì),并大膽去面試——當(dāng)時(shí)她是面試學(xué)生中的***女生。這成為她留學(xué)生涯的開(kāi)端。說(shuō)起當(dāng)時(shí)父母的態(tài)度,郭蓓**感謝的,是父母跟她說(shuō)的這樣一句話:出國(guó)留學(xué)這個(gè)選擇必須是你自己的決定,不是父母的決定!初生牛犢不怕虎的郭蓓當(dāng)時(shí)回答說(shuō):我覺(jué)得這是我想要的。初到日本的留學(xué)生活比郭蓓想象中的要困難:從沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的小姑娘,一下子來(lái)到完全陌生的環(huán)境;沒(méi)有日語(yǔ)基礎(chǔ),從零開(kāi)始學(xué)習(xí);跟日本高中生一起參加日本高考,而不是為外國(guó)留學(xué)生定制的留學(xué)生考試……她說(shuō)正是因?yàn)檫@個(gè)發(fā)自內(nèi)心的回答,使自己在之后留學(xué)之路即使遇到艱難險(xiǎn)阻,也不曾放棄。因?yàn)榧热皇亲约旱倪x擇,就必須要為自己的選擇和人生而負(fù)起責(zé)任?!艾F(xiàn)在我們蠻多的孩子,求學(xué)的選擇是父母給做的,或者是說(shuō)引導(dǎo)他們做的?!币?yàn)樽约旱挠H身經(jīng)歷,郭蓓認(rèn)為,孩子懂得自己對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)非常重要。 溫州中小學(xué)教育怎么樣教育應(yīng)立足世界和平發(fā)展、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),成為推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的強(qiáng)大力量。
順利開(kāi)展國(guó)際合作的前提條件是什么?促進(jìn)有效的國(guó)際合作的條件是什么?就目前情況來(lái)看,國(guó)際合作存在著經(jīng)費(fèi)不足、信息缺乏、教學(xué)計(jì)劃不同等問(wèn)題,但是,在高等教育國(guó)際化和全球化發(fā)展過(guò)程中的首要問(wèn)題還是語(yǔ)言障礙。語(yǔ)言障礙不只是與前殖民地合作的問(wèn)題,還是使用同一種語(yǔ)言的國(guó)家之間的合作問(wèn)題。因此,語(yǔ)言培訓(xùn)是全世界國(guó)際項(xiàng)目的主要內(nèi)容;國(guó)際合作的***個(gè)前提是通過(guò)教授或?qū)W習(xí)共同的語(yǔ)言,保證人們能夠相互理解,用外國(guó)大學(xué)生能夠聽(tīng)懂的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。在這方面,西歐國(guó)家有語(yǔ)言教育的傳統(tǒng),對(duì)外語(yǔ)的掌握情況優(yōu)于俄羅斯。在《鐵幕生涯》一書(shū)出版后的10年中,俄羅斯大眾學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性并沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)。說(shuō)一口流利的外語(yǔ)對(duì)于普通俄羅斯人來(lái)說(shuō)不是件易事,甚至對(duì)于未來(lái)的外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),大學(xué)里的語(yǔ)言課也沒(méi)有囊括現(xiàn)代廣播和電視節(jié)目等媒體語(yǔ)言,基本上還是19世紀(jì)的語(yǔ)言。如果不為大學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言訓(xùn)練,只要求他們多讀書(shū)、多看文章,就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生本身的語(yǔ)言能力不足以支撐他們?nèi)ラ喿x足夠多的雜志、報(bào)紙,或者觀看新的電影。當(dāng)時(shí)的俄羅斯亟需非常有效的教授外語(yǔ)的方法。
國(guó)際教育是培養(yǎng)各國(guó)學(xué)生對(duì)于世界性問(wèn)題的知識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀的教育國(guó)際教育的精神一定是開(kāi)放、多元、包容的,面向世界,博采眾長(zhǎng)。只有不斷接觸新鮮的事物,學(xué)生的眼界、思維才能不斷更新,不斷發(fā)展。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)課堂,由老師進(jìn)行主導(dǎo),學(xué)生來(lái)跟隨。而國(guó)際化教育課堂,讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo),老師成為跟隨者。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)變成了自發(fā)的行為,不再是被動(dòng)的復(fù)制粘貼。教育的目的首先是激發(fā)興趣,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)發(fā)自內(nèi)心。但現(xiàn)在隨著社會(huì)節(jié)奏加快,人們壓力越來(lái)越大,從而漸漸忽略了興趣的重要性。國(guó)際化教育課堂,讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),從某種意義上來(lái)說(shuō),這也實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生的共同解放。國(guó)際教育更加注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和學(xué)生的綜合能力拓展,這也是教育的**國(guó)際教育,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,努力發(fā)掘自身潛能,探索更為廣闊的世界,掌握獲益終生的技能。它讓孩子變得更為**而完整,它讓孩子成為具備國(guó)際溝通能力的人才,這包括留學(xué)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言和文化上的培養(yǎng)。 國(guó)際教育的精神一定是開(kāi)放、多元、包容的,面向世界,博采眾長(zhǎng)。
國(guó)際教育就是指超越國(guó)家之上的全球范圍內(nèi)的教育或可以稱(chēng)為世界教育。出國(guó)留學(xué)是國(guó)際教育**主要**直接的表現(xiàn)形式。國(guó)際青少年教育協(xié)會(huì)是以組織教育學(xué)術(shù)交流及教育服務(wù)的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。**主要**直接的表現(xiàn)形式:出國(guó)留學(xué)。四種形式:即跨境遠(yuǎn)距離教育,如函授,電話,網(wǎng)絡(luò)教育等模式。即留學(xué)教育,訪問(wèn)學(xué)者,人員互訪,開(kāi)展合作研究等;以及相伴生的留學(xué)市場(chǎng)服務(wù),如**、學(xué)校和私人機(jī)構(gòu)組織的教育展覽,中介機(jī)構(gòu),境外培訓(xùn)等模式。即在目標(biāo)國(guó)設(shè)立分校或分部,與當(dāng)?shù)貙W(xué)校結(jié)對(duì)子,合作辦學(xué),給當(dāng)?shù)貙W(xué)校授權(quán)等模式。即教師和培訓(xùn)師跨境講學(xué)等。 所謂“國(guó)際教育”是指與世界主流文化和價(jià)值觀所接軌的人才培養(yǎng)模式。溫州國(guó)際教育指導(dǎo)
“理想教育”應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和教師與家長(zhǎng)的溝通,不斷提升教師理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。高中教育哪些優(yōu)勢(shì)
服務(wù):教育科技、計(jì)算機(jī)軟硬件的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)讓?zhuān)逃畔⒆稍儯ǔ鰢?guó)留學(xué)中介及咨詢),企業(yè)形象策劃。(依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目,經(jīng)相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)),專(zhuān)門(mén)從事國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的教育活動(dòng)。的規(guī)律很簡(jiǎn)單,就是規(guī)律只能遵循。服務(wù):教育科技、計(jì)算機(jī)軟硬件的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)讓?zhuān)逃畔⒆稍儯ǔ鰢?guó)留學(xué)中介及咨詢),企業(yè)形象策劃。(依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目,經(jīng)相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)),專(zhuān)門(mén)從事國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的教育活動(dòng)。有三個(gè)**基本的規(guī)律:用才規(guī)律,育才規(guī)律,可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)出來(lái)的人,要為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)服務(wù)。這才表示教育成功的規(guī)律,也是指導(dǎo)所有教育力量辦學(xué)的規(guī)律。通過(guò)智能動(dòng)態(tài)建環(huán)境,特別是利用信息技術(shù)提供一個(gè)環(huán)境讓A-level課程,AP課程,ACT課程,GAC課程變的更具體更容易操作,更直觀。這是A-level課程,AP課程,ACT課程,GAC課程的基本理念。基本理念要落實(shí)到末尾一百米,不能只講理論只講原理,一定要告訴老師具體怎么做,要提供具體做的條件。政策可能層出不窮,科技也會(huì)日新月異,而學(xué)校和教育服務(wù)企業(yè),一方面要堅(jiān)守住人性的光芒,堅(jiān)持文明的力量,回歸到生命成長(zhǎng)的原點(diǎn),另一方面又要緊握時(shí)代的脈搏,主動(dòng)擁抱未來(lái),時(shí)刻為未來(lái)準(zhǔn)備著,這才是其他型教育的人間正道,這也許也是教育變革的邏輯。當(dāng)今世界,各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng).從一定的意義上說(shuō),教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,**終決定著一個(gè)地區(qū)和民族的興衰成敗,所以對(duì)于有限責(zé)任公司(自然)的教育產(chǎn)業(yè)更是把控嚴(yán)格。高中教育哪些優(yōu)勢(shì)
杭州亦聯(lián)教育科技有限公司位于三墩鎮(zhèn)西園八路3號(hào)智匯眾創(chuàng)中心E2幢314室,交通便利,環(huán)境優(yōu)美,是一家其他型企業(yè)。亦聯(lián)國(guó)際教育是一家有限責(zé)任公司(自然)企業(yè),一直“以人為本,服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營(yíng)理念;“誠(chéng)守信譽(yù),持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司業(yè)務(wù)涵蓋A-level課程,AP課程,ACT課程,GAC課程,價(jià)格合理,品質(zhì)有保證,深受廣大客戶的歡迎。亦聯(lián)國(guó)際教育將以真誠(chéng)的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品,為彼此贏得全新的未來(lái)!