教育國際化既是教育發展的一種自然進程，是經濟、***、文化全球化的客觀要求，也是教育對經濟、***、文化全球化態勢的一種自覺呼應和積極建構，其主要特點是關心、了解世界各國及其種族和人民的歷史和文化并采取積極的態度和行為。但事實上，“人類活動的國際化、全球化和一體化的發展趨勢和當今世界的各種現實狀態之間本身就存在著極大的矛盾，正是這些矛盾，影響和制約了國際教育矛盾的演變和發展。”就當下國際形勢而言，天下遠沒有太平。局部地區的小規模戰事仍連綿不斷，短暫時間的種種緊張局勢和對峙局面依然存在，強權***、倚大欺小、武力征服、不擇手段的攝取等行徑甚至暴行還時常發生。人類的***性沒有發生改變，只是***的形式和根源主要從意識形態的對立轉變為文明或文化的差異和相斥。表面上，世界上不同地方在進行著類似的跨國活動和過程。然而，這其實只是巨大冰山所凸現的一角而已，深處卻是鮮為人知的洶涌暗濤。正如**教科文組織指出，“當前國際上教育合作方面的合作，正如一切國際援助一樣，正處于危機之中，這可以從目前國際援助在全世界正面臨著種種障礙的情況中看出來：世界上一些**發達國家的國民生產總值用于援助的百分比正在減少。 “就業前景好的”和“與自己教育背景相一致的”，也占比較高。品質教育學校

毋庸諱言在教育國際化的進程中，由于國際上發達國家和發展中國家在經濟發展上的不平衡和學術交流上的不平等，以及發達國家強大的科技研究力量、強烈的文化誘導作用和發展中國家人才的匱乏、學術的依賴及其他眾多的主客觀原因；也確實潛藏著外來文化的單向擴張和本土文化的慚趨萎縮甚至文化殖民主義的傾向和危機。教育國際化也必然存在著教育資源的壟斷和不公平競爭，存在著教育趨同與文明殊異的分野，存在著國際化和民族化、本土化的矛盾,存在著文化霸權與文化多元化的尖銳矛盾；存在著維護民族傳統、國家**、民族經濟的發展和社會穩定的嚴峻挑戰。文化傳統的迥異、經濟發展水平的參差以及教育宗旨的偏倚，必然會導致植根于不同文化沃壤上的各國教育向多元化發展，從而賦之以鮮明的個性特征。 臺州亦聯教育經驗豐富A Level，是英國的國民教育課程，也是英國學生進入大學前的主要測試課程。

臺州市雙語學校是經**批準成立的、在促進臺州教育與世界接軌的戰略思想指導下創辦的民辦精品學校。近年來雙語學校引進國際化先進的教育教學理念，推進國際教育本土化進程，不斷滿足國內外學生對質量教育資源的需求。據國際分校吳校長介紹，為探索多樣化、特色化、國際化辦學的新路，臺州市雙語學校通過考察、比較不同學校國際課程模式，于2016年與英國比較大的頒證機構、英國***獲頒學術類考試證書和職業教育資格證書的英國愛德思國家職業學歷與學術考試局（Edexcel）合作，成為臺州市***的英國愛德思考試局授權的A-Level國際課程中心（編號：93956）。吳校長說，學校還引進了國際課程與測評體系AQA(TheAssessmentandQualificationsAlliance）。這是英國國家考試局與牛津大學2015年共同推出的針對海外考生的國際課程與測評標準。中國教育學會與AQA正式達成戰略合作協議將其引入中國，并對其在中國大陸地區的國際課程體系建設與測評實施工作進行***管理。2018年，雙語學校獲得英國國家考試局（牛津AQA）國際考試中心授權，成為臺州市**牛津國際課程學習與測試中心（編號：CN96123）。學校引進愛德思和牛津AQA課程體系。

一些國際學校沿襲了西方的教育理念，它強調個性的發展，讓學生有足夠的空間找到自己的興趣點。許多人對國際學校的教育有誤解，其實它的強度也是很大的。它讓孩子們有時間可以去多讀些課外的書，讓孩子在初高中階段參與社會活動，比如關注社會和弱勢群體的活動，這樣他們可以較早地了解社會，并富有愛心。學生還可以自己組織很多活動，比如有些孩子，在高中的時候就自己與同學們創立了個項目，給孤兒和農民工子弟做體檢，并進行簡單的***，像矯正視力之類的。孩子們到各個企業去游說，希望它們能對項目有所捐助。***，成功為400多個孩子做了體檢。這些方面也許要花費許多傳統意義上的學習時間，甚至可以說沒什么重大意義，但對孩子來說，他們從中得到的對社會、企業、人性的了解，是會影響他們一生的。 國際教育不能只理解為拿文憑。真正的國際教育，不**只是傳授課本知識，更看重打造一個完整的人。

教育(Education)狹義上指專門組織的學校教育;廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。拉丁語educare是西方"教育"一詞的來源，意思是"引出"。科技賦能教育，教育是為了未來培養人才。教育需要新的信息技術，AI賦能教育，讓AI走進未來的課堂。教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以客觀、公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此走向理性的自我和擁有正確的思維認知，這就是教育的根本所在。教育也是一種教書育人的過程，可將一種客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。A-Level 課程被國際教育界譽為“***”教育課程和全球大學入學的“***”標準。臺州定制教育經驗豐富

國際教育是培養各國學生 對于世界性問題的知識、態度和價值觀的教育。品質教育學校

“**像是潑了一盆冷水，讓所有人變得更清醒。”郭蓓談到**對于留學的影響，這樣總結道。無疑，**帶來的交通、上課方式、畢業后前景等問題，以及充滿不確定性的國際關系，都在考驗著有計劃遠行的學子。當沒有這個考驗的時候，不少學生出國可能只是隨大流。而這個障礙，讓大家去嚴謹地思索自己，重新審視自己：出國的目的是什么？是否在當下出國變得比以前更難了，郭蓓覺得并非如此。“要說出國難的時候，二三十年前，尤其911事件發生后，那真不是特別好的年份。”“我覺得有一點可以肯定的，世界上所有的大學，所有的高中，只要他接受國際學生的，我相信他們是張開臂膀去歡迎中國學生的。只是他們的聲音，你有沒有機會聽到而已。”“我們現在中國的學生過來，首先學習目的非常**，然后大家都比較安分守己，是國際學生當中被學校非常喜歡的那個群體，所以學校真的是張開臂膀，非常歡迎。并且現在對于國際學生的這種支持體系，要比以前豐富很多。 品質教育學校

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