這些“國際元素”，其實只是國際化教育外在表象，真正的國際化教育，是要關注“人”的生長與發展。無論采用何種課程，只要你將課程的目標，內容，標準定為人的知識，能力，方法，素養，態度，情感，價值觀的培養，關注孩子的**素養及人格力量的發展，讓孩子有適應各種不同語境，文化，社會的能力，有一種寬容，包容的跨文化的交流溝通力，更重要的是，要有在不同傳統和文化的生存環境中，有自己堅實但又多元開放，豐厚的“自我身份認同”，能融合整合不同的文化，思想和社會資源，在一個多姿多彩的世界大舞臺上，游刃有余，得心應手，無論在地球的那一處，上海，紐約，臺北，香港，倫敦，東京，都能象當地人一樣正常生活，工作，學習(feelathome)。 學生在教育中逐漸接受有關正直、知識、恒心、服務于人以及生活信條等方面的價值觀，塑造學生健康人格。杭州亦聯教育機構

教育全球化也叫教育國際化，是當下教育發展的熱詞。就是以國際的視野和全球認同的方式，構建教育發展和運行的完整體系和管理制度。經濟全球化背景下，經濟與教育全球化是一把雙刃劍，發展中國家要做好趨利避害，爭取把正面效應發揮到比較好，把負面效應降到**小。教育全球化可以探索全球化的真諦，引導全球化健康發展；立足本國，面向世界，培養具有國際水準的公民；加強教育的國際交流和合作，促進教育的全球化。注意:正確把握全球化與本土化的關系，明確教育發展的定位。辨識全球化對教育帶來的影響，有意識地抵御全球化的風險。(摒棄同質化趨勢)拓展全球視野，加大國際理解和全球意識教育。本土化：指所有外來文化在與本民族傳統文化相互溝通、融合的過程中，外來文化會根據我國的本土文化進行自己初始形態的變化，從而能夠適應本土社會文化發展要求的過程。教育民族化：指外來教育思想和本國傳統文化、教育思想相結合的過程就是教育民族化的過程，這一過程既有時代特點，又有本國特色，以實現國際性與民族性的統一。 精英教育哪家好讓教育為文明傳承和創造服務，培養為人類和平與發展貢獻智慧和力量的、懷揣遠大理想和志向的時代新人。

國際教育就是指超越國家之上的全球范圍內的教育或可以稱為世界教育。出國留學是國際教育**主要**直接的表現形式。國際青少年教育協會是以組織教育學術交流及教育服務的國際化專業平臺。**主要**直接的表現形式：出國留學。四種形式：即跨境遠距離教育，如函授，電話，網絡教育等模式。即留學教育，訪問學者，人員互訪，開展合作研究等；以及相伴生的留學市場服務，如**、學校和私人機構組織的教育展覽，中介機構，境外培訓等模式。即在目標國設立分校或分部，與當地學校結對子，合作辦學，給當地學校授權等模式。即教師和培訓師跨境講學等。

全球化已成為我們社會、經濟和文化空間的***特點，它可以縮小地區和國家**界限，特別是在經濟和金融領域；它可以為第三世界許多國家的經濟和發展服務，為社會貧困人群服務；它可以幫助我們理解和接受一個事實：世界正經歷著巨大變革，國際社會應當從整體上研究困擾我們的問題。另一方面，國際化以國家的存在為前提，反映國家占主導地位的國際規則，并以各國人民之間的跨文化交流為基礎。全球化和國際化是兩個相互聯系的過程，這個過程促使大學進行新的變革。區別于全球化的是，大學的國際化并不是新鮮事，特別是高等教育一直以來都透著國際主義精神。早在17世紀，跨文化合作的思想在藝術、科學和教育領域就已經產生。在中世紀的歐洲，大學生便可以從博洛尼亞到巴黎、牛津旅行，促使大學教育跨越國界。 國際教育的精神一定是開放、多元、包容的,面向世界,博采眾長。

事實上，全世界“統治者和被統治者現在都已經認識到：為了使和平和**能夠具體化，單單提及和平的理想和要求是遠遠不夠的，而需要某種形式的教育以建立持久的和平和國際理解。”遏制人類的***，實現持久和平的根本途徑，不僅*是簽訂***停戰條約，也不僅*是放棄***、宣布中立，而是通過教育的途徑培育人類“真正理解”的理念，發展其追求持久和平的人性。正如****所言“在人們的心靈深處構建捍衛和平的屏障，是消滅***的根本方法”。因此，國際理解教育體現著教育在捍衛和平，促進文化之間的相互理解，克服這種異化的國際教育的內在弊端，遏制***上行使的重大使命。 其注重互動性和啟發性、便于教學的優點，廣受國際學校與教育培訓機構的認可和歡迎。金華中小學教育

“互聯網+教育”是一把雙刃劍，在有機融合人文教育和智慧教育的基礎上，妥善利用網絡信息的自由流動性。杭州亦聯教育機構

何為教育?教育中**重要的原則是什么?古今中外的***頭腦對此進行了許多思考，發表了許多言論。我發現，關于教育**中肯、**精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經驗，或拘泥于心理學的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。現在我把我**欣賞的教育理念列舉出來，共七點。它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質，既簡明如神諭，又樸素如常識。可嘆的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復雜的謬誤，卻忘掉了簡單的常識。然而，依然樸實的心靈一定會感到，這些箴言多么切中***教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識，回到教育之為教育的**基本的道理。 杭州亦聯教育機構

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