郭蓓本身是一名教育工作者，同時(shí)也是兩個(gè)孩子母親。身為無(wú)數(shù)望子成龍望女成鳳的中國(guó)家長(zhǎng)中的一員，她有自己的話要說(shuō)。郭蓓認(rèn)為，千萬(wàn)不能期待用學(xué)校教育或者留學(xué)來(lái)替代自己的家庭教育。“我想說(shuō)的是學(xué)校教育無(wú)法替代家庭教育，在18歲之前，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)**寶貴的其實(shí)是家庭教育。父母的影響是**重要的。父母的教育觀念和價(jià)值觀會(huì)完完全全會(huì)體現(xiàn)在孩子的身上，如果你不是一個(gè)愛(ài)讀書的人，你不要期待孩子是一個(gè)愛(ài)讀書的人。如果你不是一個(gè)擁有多元文化價(jià)值觀的人，你不要期待孩子會(huì)擁有多元文化價(jià)值觀。”作為一名職場(chǎng)媽媽，郭蓓需要兼顧工作和家庭。她常常聽(tīng)到一句話“陪伴的質(zhì)量**重要”，然而親身實(shí)踐告訴她，沒(méi)有量的累積，就不存在質(zhì)。“沒(méi)有量做前提的話，你無(wú)法跟孩子建立信任的關(guān)系，他不會(huì)潛移默化地受你影響。所以先有量，才有質(zhì)。這件事情我覺(jué)得也是很多父母不能理解的，他們平時(shí)很忙，抽出點(diǎn)時(shí)間，陪伴孩子去讀一本**的書。事實(shí)上，如果你不是大量陪伴過(guò)孩子的話，你這本書念了白念。你需要在大量陪伴孩子的前提下，可能濃縮幾個(gè)瞬間，給予孩子很好的啟蒙。孩子和你有愛(ài)的聯(lián)結(jié)和信任關(guān)系，才會(huì)去聽(tīng)父母的教導(dǎo)，真心誠(chéng)意地知道你是為他好。”采訪中。 學(xué)校吸收國(guó)際先進(jìn)教育理念，注重整合中西方教育優(yōu)勢(shì)，注重融合中西方文化精髓。杭州中小學(xué)教育規(guī)劃

縱觀歷史，我們能夠感受到重大考試制度對(duì)文明和社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。科舉考試制度無(wú)疑在向整個(gè)華人世界推廣共同的文學(xué)和哲學(xué)文明方面起到了深遠(yuǎn)的積極作用。它培育了社會(huì)流動(dòng)、英才教育等概念，以及勤奮學(xué)習(xí)的重要意義。然而，科舉后來(lái)在中國(guó)飽受批判，不僅因?yàn)樗狈?duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，而且在一定程度上成為造就民族災(zāi)難的幫兇。相比之下，現(xiàn)代高考格外強(qiáng)調(diào)科學(xué)和文化知識(shí)。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)高考**的呼聲也越來(lái)越高。許多人會(huì)問(wèn)，高考是否足夠公平？高考能否真正考驗(yàn)學(xué)生亟待掌握的知識(shí)？它能否培育具有國(guó)際視野的人才？并非所有人對(duì)此持肯定態(tài)度。教育評(píng)估領(lǐng)域的專業(yè)人士有時(shí)傾向于認(rèn)為“考什么就教什么”。這種想法很有吸引力，當(dāng)您試圖推銷考試時(shí)尤其如此。但毫無(wú)疑問(wèn)，這種想法是錯(cuò)誤的。如果正確，那么為了使學(xué)生掌握更多知識(shí)，只要提高考試的難度就足夠了。實(shí)際上，這個(gè)錯(cuò)誤在某些國(guó)家的教育部門非常普遍。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這種想法更加準(zhǔn)確的表述是“不考就不教”。因此，我們比較好謹(jǐn)慎地設(shè)計(jì)考試，但在規(guī)劃教育時(shí)，我們不能以考試作為起點(diǎn)。 杭州文化教育課程學(xué)校里的知識(shí)教育只是學(xué)生人生中的一部分，更多的知識(shí)內(nèi)容來(lái)自于家庭和社會(huì)。

這種情況在1980年末發(fā)生了決定性的改變。一方面，邊界開(kāi)放，人們開(kāi)始旅行，與外國(guó)伙伴開(kāi)展商業(yè)活動(dòng)，對(duì)外語(yǔ)的興趣有了極大增長(zhǎng)。現(xiàn)在青少年兒童已經(jīng)明白他們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)外語(yǔ)。另一方面，教育的全球化和國(guó)際化要求我們重視科學(xué)發(fā)展和跨文化研究。圣彼得堡大學(xué)俄羅斯語(yǔ)言文化中心就是一個(gè)很好的例子。該中心針對(duì)外國(guó)大學(xué)生、教師和**開(kāi)展俄語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，每年接納來(lái)自全球40個(gè)國(guó)家的1000多名大學(xué)生，有近60位經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平教師為聽(tīng)課者設(shè)計(jì)了不同水平的俄語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目和個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目。**近幾年，俄羅斯在學(xué)習(xí)和教授外語(yǔ)方面都發(fā)生了巨大變化。俄羅斯在10年之內(nèi)的巨大變化有時(shí)令人難以置信，甚至還可以將更好的項(xiàng)目介紹給非語(yǔ)言專業(yè)的大學(xué)生。教授大學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和閱讀文章，是在幫助他們找到通往專業(yè)學(xué)習(xí)的道路，但是他們?cè)跁嬲Z(yǔ)的交流和表達(dá)自身想法的獨(dú)特性上仍舊存在問(wèn)題。而全球化過(guò)程要求非語(yǔ)言專業(yè)的大學(xué)生獲得更多外語(yǔ)方面的培訓(xùn)，這就擴(kuò)大了語(yǔ)言教學(xué)方法和手段的應(yīng)用范圍，從而逐漸推動(dòng)這些問(wèn)題的解決。

這是西塞羅的名言。***的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)為目標(biāo)塑造學(xué)生。人在社會(huì)上生活，當(dāng)然有適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的必要，但這不該是教育的主要目的。蒙田說(shuō)：學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己。孔子也主張，學(xué)習(xí)是“為己”而非“為人”的事情。古往今來(lái)的哲人都強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個(gè)人內(nèi)在的精神能力，從而在外部現(xiàn)實(shí)面前獲得自由。當(dāng)然，這只是一種內(nèi)在自由，但是，正是憑借這種內(nèi)在自由，這種**人格和**思考的能力，那些***的靈魂和頭腦對(duì)于改變?nèi)祟惿鐣?huì)的現(xiàn)實(shí)發(fā)生了偉大的作用。教育就應(yīng)該為促進(jìn)內(nèi)在自由、產(chǎn)生***的靈魂和頭腦創(chuàng)造條件。如果只是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，要教育做什么! 教育應(yīng)當(dāng)為文明交流、促進(jìn)各國(guó)人民相互了解、推動(dòng)各國(guó)關(guān)系發(fā)展發(fā)揮積極作用。

立洋國(guó)際教育正努力成為中國(guó)前列的國(guó)際化教育機(jī)構(gòu)與精英層為伍，集全球化教育資源于一體，立洋國(guó)際教育旨在為多元化的學(xué)生提供既包含中國(guó)文化，又融合國(guó)際觀念的國(guó)際化教育，培養(yǎng)能面向世界的***學(xué)生。學(xué)校的使命是融合中西方傳統(tǒng)教育的精髓，為所有的學(xué)生提供品德、學(xué)術(shù)、生活等多方面比較好的訓(xùn)練，使他們不惑、不憂、不懼，能成為中國(guó)面向世界的具有健全人格的一代新人。學(xué)校鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，交多方友，做世界人。希望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中少一點(diǎn)功利心，而多一點(diǎn)對(duì)他人、對(duì)社區(qū)、對(duì)環(huán)境和對(duì)持不同意見(jiàn)的人的尊重和包容，多培養(yǎng)一點(diǎn)對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的奉獻(xiàn)精神。立洋國(guó)際化教育課程為學(xué)生們提供了有趣、個(gè)性又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)和研究探索的途徑。以提供國(guó)際化教育解決方案為使命的立洋教育已自主研發(fā)和實(shí)施系列課程，包括“未來(lái)***”系列、培生STEM、牛津、劍橋、培生系列英語(yǔ)課程與測(cè)評(píng)、藝術(shù)類、體育類、青少年商科類特色拓展型課程等。學(xué)校要求所有老師采用經(jīng)實(shí)踐證明***的教育方法，在基礎(chǔ)課程、拓展課程和研究項(xiàng)目方面提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們充分地挖掘問(wèn)題、與同伴交流溝通，從而培養(yǎng)學(xué)生的課題組織能力、研究能力、分析和批判性思維能力等綜合能力。 教育又是一種思維的傳授，而人因?yàn)槠渥陨淼囊庾R(shí)形態(tài)，又有著另樣的思維走勢(shì)。杭州雙語(yǔ)教育趨勢(shì)

國(guó)際教育更加注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用 和學(xué)生的綜合能力拓展,這也是教育的**國(guó)際教育。杭州中小學(xué)教育規(guī)劃

國(guó)際教育就是指超越國(guó)家之上的全球范圍內(nèi)的教育或可以稱為世界教育。出國(guó)留學(xué)是國(guó)際教育**主要**直接的表現(xiàn)形式。出國(guó)留學(xué)是國(guó)際教育**主要**直接的表現(xiàn)形式。2010年度中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)。從1978年到2010年底，中國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)，共有。我們要堅(jiān)持開(kāi)放，深化合作。以教育交流促進(jìn)民心想通、文明互鑒是深入人心的全球共識(shí)，也是不可阻擋的歷史潮流。當(dāng)前，國(guó)家建設(shè)由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向***高質(zhì)量發(fā)展階段。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，開(kāi)放是必由之路。我們應(yīng)加強(qiáng)與世界各國(guó)及各地區(qū)的交流互鑒，分享質(zhì)量教育資源和理念，堅(jiān)持多邊主義，深化務(wù)實(shí)合作，積極拓展全球伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，共同構(gòu)建平等、開(kāi)放、包容的全球教育治理體系。 杭州中小學(xué)教育規(guī)劃

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司一直專注于服務(wù)：教育科技、計(jì)算機(jī)軟硬件的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)讓，教育信息咨詢（除出國(guó)留學(xué)中介及咨詢），企業(yè)形象策劃。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)），專門從事國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的教育活動(dòng)。，是一家教育培訓(xùn)的企業(yè)，擁有自己**的技術(shù)體系。一批專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。公司以誠(chéng)信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程，我們本著對(duì)客戶負(fù)責(zé)，對(duì)員工負(fù)責(zé)，更是對(duì)公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭(zhēng)取做到讓每位客戶滿意。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹立了良好的A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程形象，贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。