教育是把雙刃劍，它會讓人失其靈性，卻能讓人壯其功能。教育讓人滿腦子概念，固化其思維。而事物卻無時無刻不在變化。所以人在不停地學習，卻仍常常覺得有不能趕上變化之感。這恐怕是人活得太累的原因。孔子是教育的**，佛陀是靈性的**。孔子是圣人，是學問家；佛陀是覺悟者，體驗者。孔子是人之物，社會之物；佛陀是生命之物，天地之物。教育是服務于人和社會的，具有強大的教化功能。體驗是人自我感知，自我覺悟的智慧。人是這世上一種特殊存在，只有人認識到了教育強大的功能，故愿意減卻靈性的代價來追求教育，人事實上也已經成了教育的產物。這也許是現實生活中教授受吹捧，活得風光；農民被忽視，活得低調的原因吧。學問家知識要豐富，但體驗者境界要高遠。學問家再多的學問也難以達到體驗者之境界。就好比不管你讀多少書，書中無論怎樣描述大山深處的風景多美，環境多寧靜，也無論你怎樣去想象。都無法與那種身臨其境，真實體驗大山深處那種美景帶給人的心靈享受，那種寧靜帶給人的力量相比。教育與體驗的完美結合，才能成就完美的人生！ 各國國家和民族都應當使教育交流與合作成為人文交流、民心相通的先行者。浙江學歷教育哪些優勢

人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值，沒有一個階段**是另一個階段的準備。尤其兒童期，原是身心生長**重要的階段，也應是人生中**幸福的時光，教育所能成就的比較大功德是給孩子一個幸福而又有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創造良好的基礎。然而，***的普遍情形是，整個成人世界紛紛把自己渺小的功利目標強加給孩子，驅趕他們到功利戰場上拼搏。我擔心，在他們未來的人生中，在若干年后的社會上，童年價值被野蠻剝奪的惡果不知會以怎樣可怕的方式顯現出來。 臺州推薦教育哪些優勢高等教育現在正在進行的“雙前列”建設，新文科、新商科、新醫科、新農科的建設等。

用外部功利目的規范教育，無視生長本身的價值，一個**直接、**有害的結果就是否定兒童期的內在價值。把兒童看作“一個未來的存在”，一個尚未長成的大人，在“長大成人”之前似乎無甚價值，而教育的***目標是使兒童為未來的成人生活做好準備，這種錯誤觀念由來已久，流傳極廣。“長大成人”的提法本身就荒唐透頂，仿佛在長大之前兒童不是人似的!蒙臺梭利首先明確地批判這種觀念，在肯定兒童的人格價值的基礎上建立了她的兒童教育理論。杜威也指出，兒童期生活有其內在的品質和意義，不可把它當作人生中一個未成熟階段，只想讓它快快地過去。

一些國際學校沿襲了西方的教育理念，它強調個性的發展，讓學生有足夠的空間找到自己的興趣點。許多人對國際學校的教育有誤解，其實它的強度也是很大的。它讓孩子們有時間可以去多讀些課外的書，讓孩子在初高中階段參與社會活動，比如關注社會和弱勢群體的活動，這樣他們可以較早地了解社會，并富有愛心。學生還可以自己組織很多活動，比如有些孩子，在高中的時候就自己與同學們創立了個項目，給孤兒和農民工子弟做體檢，并進行簡單的***，像矯正視力之類的。孩子們到各個企業去游說，希望它們能對項目有所捐助。***，成功為400多個孩子做了體檢。這些方面也許要花費許多傳統意義上的學習時間，甚至可以說沒什么重大意義，但對孩子來說，他們從中得到的對社會、企業、人性的了解，是會影響他們一生的。 國際教育不能只理解為拿文憑。真正的國際教育，不**只是傳授課本知識，更看重打造一個完整的人。

如果方式不當，數字化評估也存在某些風險。其中之一是有可能出現高頻度、低成本、評分倉促的學生評估。在美國，由于主要依賴越來越頻繁的低成本標準化測驗，雄心勃勃的“NoChildLeftBehind”(“有教無類”)運動演變成一場災難。這種拔苗助長的方法**終分散精力，打擊士氣，在教育方面收效甚微。孩子們的學習節奏肯定不會相同，過多地檢驗這一點毫無意義，同時頻繁考核不在教學范圍中的內容無疑也毫無意義，這恰好證明了“考什么就教什么”的錯誤性。如今借助數字化評估，對部分內容的檢驗十分簡單易行，然而如果數字化評估實施不當，另一種風險則是那些不易借助數字化方式評估的重要技能未能得到足夠檢驗。例如，針對長篇幅書面答案的***機器評分仍處于早期開發階段，并且在多數情況下尚無法應用于重大考試。我們應當注意的是，急于采用仍需進一步研究的數字技術，可能降低評估的質量。**終，***的考試設計取決于考試的目的，這一點必須精確清晰地加以確認。有時，同一項考試被應用于過多的不同目的：評估學生，開展遴選，評估教師和學校。一般而言，考試的目的越簡單和明確，設計得當的可能性就越大。 學生在教育中逐漸接受有關正直、知識、恒心、服務于人以及生活信條等方面的價值觀，塑造學生健康人格。什么是教育機構

在面對多元化、多文化融合的未來，越來越多的家長開始選擇更國際化的教育方式。浙江學歷教育哪些優勢

澳洲留學教育方式別具一格澳大利亞讀書，畢業的孩子在找工作的過程中就會從容很多，因為早在學校里面就已經接觸了相應的工作內容，更能夠適應并且勝任這個工作;另外，雖然澳洲不斷調整移民政策來促進自身的發展強大，但是移民的大門永遠都不會關閉，因為08年經濟危機后，澳大利亞作為發達經濟體中***實現經濟增長的國家，60%來自于移民的力量，尤其是近幾年中澳經濟往來的不斷密切，以后澳洲留學的畢業生會有更多機會留在那邊或者回國發展。澳洲教學對學習主動性的要求非常高，學生除了課堂授課部分，還有很多自主學習部分，即使在課堂上，老師也會要求學生積極參與相關課題的討論，提高了學生的學習主動性。部分課程需要學生通過實地考察取材，獲得一手數據和資料來完成相應的作業要求，這有利于培養學生的**能力和實際動手能力。團隊作業(GROUPASSIGNMENT)是澳洲教育的一大亮點。在澳洲的大學里，一個團隊作業通常需要3-4人合作完成，從查找資料、設計文章框架、內容分工、制作演講幻燈片，到***的演講，都由一個團隊協調完成。這對培養學生的團隊合作意識和能力具有現實意義。 浙江學歷教育哪些優勢

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