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寧波教育趨勢(shì)

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-03-25

她說哈佛商學(xué)院的兩年對(duì)她的人生是翻天覆地的變化。兩年MBA的學(xué)習(xí)期間,她一共學(xué)習(xí)了600多個(gè)商學(xué)院案例,每一個(gè)案例都是80分鐘在課堂上與教授和同學(xué)的辯論間完成的。“哈佛的課堂是一個(gè)很神奇的地方。我覺得學(xué)校花了很多的心思構(gòu)建一個(gè)多元化的平臺(tái)——一個(gè)班級(jí)90個(gè)學(xué)生來自于不同的國家,專業(yè),行業(yè)背景,絕不重疊。即使是一個(gè)社交活動(dòng),學(xué)校也盡可能把學(xué)生們打散,讓大家走出自己熟悉的相同背景的社交圈子。這樣做***的目的就是實(shí)現(xiàn)我上面說的那個(gè)視野的“寬度”。每一節(jié)課的80分鐘我不敢打一個(gè)盹兒,怕自己錯(cuò)過聆聽某一個(gè)同學(xué)或者教授的醍醐灌頂般的發(fā)言。”剛回國的時(shí)候,郭蓓可以選擇了做風(fēng)險(xiǎn)投資,為了讓自己的工作中接觸到各行各業(yè)。她一直在努力尋找自己的“Purpose”。在這個(gè)過程中,她越來越感受到做教育的社會(huì)意義比較大,因?yàn)槌袚?dān)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,決定著國家和社會(huì)的未來。郭蓓在教育行業(yè)上找到了自己人生的Purpose,義無反顧地投身教育行業(yè)。 教育也是一種教書育人的過程,可將一種**客觀的理解教予他人。寧波教育趨勢(shì)

在我們當(dāng)下這個(gè)每隔5-10年技術(shù)與知識(shí)就更新?lián)Q代,未來充滿不確定的時(shí)代,國際教育要實(shí)現(xiàn)三個(gè)**重要的目的:1)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我,而不是純粹的職業(yè)教育;2)拓寬知識(shí)與思維的寬度,而不是過早的成為“專才”;3)建立多元文化價(jià)值觀,而不是單一的文化認(rèn)同。無論是以上哪一個(gè)目的,其培養(yǎng)方式都不是贏在起跑線上,而需要慢工出細(xì)活。首先,關(guān)于發(fā)現(xiàn)自我,郭蓓指出古典教育**重要的目的就是“認(rèn)識(shí)自己”,但在現(xiàn)代社會(huì),教育被賦予了“改變命運(yùn)”的使命,讓教育容易變得過于功利——高等教育似乎直接變成了培養(yǎng)專業(yè)人才的職業(yè)教育,而中學(xué)教育為了迎戰(zhàn)大學(xué)入學(xué)考試,早早地把學(xué)生的專業(yè)和學(xué)科方向做了劃定,進(jìn)入刷題和刷分的模式。很多孩子與自己相伴**久的書本就是參考書和課本,根本沒有時(shí)間閱讀課外讀物,更不要說經(jīng)典讀物,也沒有時(shí)間探索跟學(xué)校的學(xué)業(yè)無關(guān)的興趣。 臺(tái)州精英教育怎么樣教育應(yīng)立足世界和平發(fā)展、關(guān)注人類命運(yùn),成為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的強(qiáng)大力量。

教育國際化使教育資源在全球范圍內(nèi)比較大限度地達(dá)到合理、優(yōu)化、高效的配置目標(biāo)。在教育國際化大背景下各國采用人才交流、合作辦學(xué)等多種方式并利用衛(wèi)星電視、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)手段,充分利用國內(nèi)外一切可以利用的人力、物力及文化資源,尤其是信息資源,以**少的教育投入。生產(chǎn)質(zhì)量更高、數(shù)量更多的教育產(chǎn)品,從而提高世界教育的整體效益。教育國際化促進(jìn)各國教育質(zhì)量明顯提高。教育國際化推動(dòng)了國際化教育的**,在國際化視野下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原有的教育當(dāng)中一些不足,會(huì)通過先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)借鑒來消除這些不足。同時(shí),世界各國以全球文化的教育為內(nèi)容,站在全球社會(huì)整體發(fā)展的高度培養(yǎng)世界性通用人才和創(chuàng)新人才;有利于吸收世界各地教育的積極因素,并且可以避免傳統(tǒng)教育的狹隘性、封閉性與隔離性。

“生長就是目的,在生長之外別無目的”,這是特別反對(duì)用狹隘的功利尺度衡量教育的。人們即使承認(rèn)了“教育即生長”,也一定要給生長設(shè)定一個(gè)外部的目的,比如將來適應(yīng)社會(huì)、謀求職業(yè)、做出成就之類,仿佛不朝著這類目的努力,生長就沒有了任何價(jià)值似的。用功利目標(biāo)規(guī)范生長,結(jié)果必然是壓制生長,實(shí)際上仍是否定了“教育即生長”。生長本身沒有價(jià)值嗎?一個(gè)天性得到健康發(fā)展的人難道不是既***又幸福的嗎?就算用功利尺度——廣闊的而非狹隘的——衡量,這樣的人在社會(huì)上不是更有希望獲得真正意義的成功嗎?而從整個(gè)社會(huì)的狀況來看,正如羅素所指出的,一個(gè)由本性***的男女所組成的社會(huì),肯定會(huì)比相反的情形好得多。 所謂“國際教育”是指與世界主流文化和價(jià)值觀所接軌的人才培養(yǎng)模式。

臺(tái)州市雙語學(xué)校,是臺(tái)州**為滿足廣大家長對(duì)質(zhì)量教育的需求,由椒江區(qū)**參股,臺(tái)州一中承辦的一所精品學(xué)校。學(xué)校自2003年創(chuàng)辦,在穩(wěn)健、踏實(shí)、富有創(chuàng)新精神的“雙語人”的精心打造下,以其先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)模式、優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績?nèi)〉昧思议L的普遍信任。贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和口碑。臺(tái)州市雙語學(xué)校成立于2003年,是臺(tái)州市委、**為提升臺(tái)州的教育質(zhì)量,促進(jìn)臺(tái)州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下創(chuàng)辦的精品學(xué)校,是市區(qū)兩級(jí)**在教育事業(yè)上的一項(xiàng)重大工程,學(xué)校由椒江區(qū)人民**與東港集團(tuán)聯(lián)合投資,臺(tái)州一中承辦,校長由邵文期(臺(tái)州一中校長、臺(tái)州市首批名校長、省首批名校長培養(yǎng)人選、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者)兼任。學(xué)校辦學(xué)前期,校舍在臺(tái)州一中內(nèi)。辦學(xué)兩年來成績斐然,受到家長和社會(huì)的一致肯定。 教育部表態(tài):堅(jiān)持以“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國、來去自由、發(fā)揮作用”新時(shí)代留學(xué)工作方針為指引。臺(tái)州有哪些教育培訓(xùn)

教育應(yīng)當(dāng)為文明交流、促進(jìn)各國人民相互了解、推動(dòng)各國關(guān)系發(fā)展發(fā)揮積極作用。寧波教育趨勢(shì)

縱觀歷史,我們能夠感受到重大考試制度對(duì)文明和社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。科舉考試制度無疑在向整個(gè)華人世界推廣共同的文學(xué)和哲學(xué)文明方面起到了深遠(yuǎn)的積極作用。它培育了社會(huì)流動(dòng)、英才教育等概念,以及勤奮學(xué)習(xí)的重要意義。然而,科舉后來在中國飽受批判,不僅因?yàn)樗狈?duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注,而且在一定程度上成為造就民族災(zāi)難的幫兇。相比之下,現(xiàn)代高考格外強(qiáng)調(diào)科學(xué)和文化知識(shí)。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步,對(duì)高考**的呼聲也越來越高。許多人會(huì)問,高考是否足夠公平?高考能否真正考驗(yàn)學(xué)生亟待掌握的知識(shí)?它能否培育具有國際視野的人才?并非所有人對(duì)此持肯定態(tài)度。教育評(píng)估領(lǐng)域的專業(yè)人士有時(shí)傾向于認(rèn)為“考什么就教什么”。這種想法很有吸引力,當(dāng)您試圖推銷考試時(shí)尤其如此。但毫無疑問,這種想法是錯(cuò)誤的。如果正確,那么為了使學(xué)生掌握更多知識(shí),只要提高考試的難度就足夠了。實(shí)際上,這個(gè)錯(cuò)誤在某些國家的教育部門非常普遍。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),這種想法更加準(zhǔn)確的表述是“不考就不教”。因此,我們比較好謹(jǐn)慎地設(shè)計(jì)考試,但在規(guī)劃教育時(shí),我們不能以考試作為起點(diǎn)。 寧波教育趨勢(shì)

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司總部位于三墩鎮(zhèn)西園八路3號(hào)智匯眾創(chuàng)中心E2幢314室,是一家服務(wù):教育科技、計(jì)算機(jī)軟硬件的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)讓,教育信息咨詢(除出國留學(xué)中介及咨詢),企業(yè)形象策劃。(依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目,經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動(dòng)),專門從事國內(nèi)國際學(xué)校的教育活動(dòng)。的公司。亦聯(lián)國際教育深耕行業(yè)多年,始終以客戶的需求為向?qū)В瑸榭蛻籼峁└咂焚|(zhì)的A-level課程,AP課程,ACT課程,GAC課程。亦聯(lián)國際教育不斷開拓創(chuàng)新,追求出色,以技術(shù)為先導(dǎo),以產(chǎn)品為平臺(tái),以應(yīng)用為重點(diǎn),以服務(wù)為保證,不斷為客戶創(chuàng)造更高價(jià)值,提供更優(yōu)服務(wù)。亦聯(lián)國際教育始終關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)。滿足市場(chǎng)需求,提高產(chǎn)品價(jià)值,是我們前行的力量。

標(biāo)簽: 留學(xué) 教育
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