至少是在當前的歷史條件下，由于各種歷史的和現實的原因，西方發達國家處于主導地位，而第三世界國家卻主要處在不利的地位上。對發達國家來說，教育國際化則是他們通過影響發展中國家教育現代化進程，使現存不平等的世界秩序固定化的過程。對第三世界國家來說，教育國際化更多的是一種引進西方發達國家教育經驗和教育模式的過程，而其本民族的教育傳統和文化傳統卻面臨著重重危機。正如**教科文組織總干事馬約爾教授1998年6月在歐洲第二屆社會科學大會上也提出：“在全球化的進程中，少數人是全球化‘化人者’，多數人則是‘被化者’。包括有些西方學者也擔心，如果信息技術、網絡設施及其控制過程過于集中，也可能會出現‘新的信息或文化殖民主義’”。不少發展中國家在剛**后，為改造殖民地時代從宗主國移植過來的教育模式，實現本土化，強調民族特色，剛剛有所進展，又面臨國際化的浪潮，要在兩者之間求得新的平衡，感到并非易事，甚至茫然。 國際教育不能只理解為拿文憑。真正的國際教育，不**只是傳授課本知識，更看重打造一個完整的人。浙江精英教育高中

應當說，上述不同學者從不同的角度和方法來詮釋教育國際化這一現象并非相互排斥，而是互合交叉或補充的。就其本質而言，教育國際化是二戰后世界各國為解決教育上的共同問題而做出的一種人為的、有組織的結果，是世界各國應對教育全球化的一種積極舉措，可以認為教育國際化是全球化發展到一定階段的產物。首先，教育國際化是在經濟全球化背景下衍生的概念，是針對經濟全球化趨勢而采取的教育應對行動，是世界各國教育在發展中為了保持與生產力發展、科技創新、社會文明的一致性與同步性而必須經歷的自我**、自我完善及自我發展的過程；是現代人類跨越教育的時空障礙，既在世界這一空間范圍內溝通、聯系、交流與互動，又在時間這一尺度上共同面向未來、描繪明日世界教育圖景的一種自然進程。其次，教育國際化指的是由**主體推動的國與國之間教育交流與合作不斷加強的趨勢，是教育資源的國際流動、教育活動受全球化趨勢影響以及各國應對全球化進程的一種教育現象。世界各國在遵循教育共同規律的前提下，通過國際交流與合作，如在課程的國際內容、師生的國際流動與科研的國際合作等諸多方面互相借鑒、互相滲透、互相同化的一種發展趨勢。所包含的內容十分***。 留學教育是什么雙語學校國際分校的教育是為促進每位學生的身心、價值觀發展而設計的。

所謂國際教育是指：與世界主流文化和價值觀所接軌的一種人才培養模式，它包括：課程體系、授課方式、考核標準和教學平臺。首先我認為教育是文化的一部分，在世界范圍內盡管國家、民族、信仰、利益有所不同，各有其**的文化和價值觀，但還存在著共享的文化和價值觀。世界主流文化應該是指世界各國、各族人民所共認同共享價值，其中包括社會的道德品質、科技、自由、平等、友愛。中國也是國際大家庭的一員，中國的主流文化也是世界主流文化的一部分。因此，中國教育的精華也是國際教育的重要組成部分。國際教育跟用哪種語言授課沒有關系，拿哪國的文憑沒有關系。國際教育不是美國的，也不是澳洲、加拿大***發達國家的。國際教育不只能理解為拿文憑，學校里面課本知識的傳授，它是文化傳承和交流的一部分，教育屬于文化的一個分支。這就是西方力主學生參加社會實踐的原因。讓學生在社會實踐中理解不同社會階層的呼聲和懂得自己的權利、責任和義務。從而學會尊重和包容不同的文化和共享人類的文化成果。

美國留學要提早準備才能順利留學。赴美國留學，在生活中遇到困難是在所難免的，所以學生們要提早準備，才能避免日后慌張。下面我們就來看下要提早準備哪些。【美國留學要提早準備才能順利留學——提早申請宿舍】住宿是事先必須解決的問題之一，而且必須在入境前給予充分落實。住宿緊張是美國學校普遍存在的問題。由于美國留學的人數每年都呈增長趨勢，使得宿舍的需求也是隨著增長。美國學校無論是申請入學名額還是申請校園宿舍，普遍遵守的一個原則就是先到先得，所以，一旦決定要入住學校提供的宿舍，一定要牢記越早申請越好，雖然學校承諾對所有的國際學生可以保證***年的宿舍。但是，如果時間比較晚的話，就沒有很大的范圍去選擇了。一般來說，建議學生拿到OFFER之后就可以開始準備預定宿舍的工作了。對于初抵異域的學生，如果學校提供住宿，在沒有熟人的情況下，比較好選擇住學校宿舍，作為過渡。等基本適應當地的生活和學習后，可考慮按照自己的生活方式選擇其他的住宿形式。【美國留學要提早準備才能順利留學——苦練英文】事實上，有不少美國學校的校方反映，有些學生即使雅思達到學校的入學要求，語言水平依然成為學習的阻力，實際運用能力仍有不足。 二十幾所學校的校長與綠城育華教育集團下屬各學校校長齊聚杭州綠城育華小學演播廳。

“適合的教育”是以學生為本的教育。“適合的教育”是以人民為中心的發展思想在教育領域的具體實踐，也是“以人為本”“因材施教”理念的生動體現。“適合的教育”就是要適合學生，讓每個學生都能接受公平而有質量的、適合自己的教育。“適合的教育”應該是學生知識、能力、素質與社會角色的適合，培養德智體美勞***發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。讓教育適合學生，就是要發現差異、尊重差異，引導學生找到適合自己的成長成才路徑。要堅持以學生為中心推進教育教學**，致力于培養學生創新、實踐能力和社會責任感。“適合的教育”是適應經濟社會需要的教育。教育事業發展必須牢牢把握社會主要矛盾和教育事業發展主要矛盾已經轉化的歷史性變化，推動教育事業平衡發展、充分發展。要堅持教育為人民服務、為**治國理政服務、為鞏固和發展**社會主義制度服務、為**開放和社會主義現代化建設服務。“適合的教育”必須適合地區經濟社會發展需要，適合教育“四個服務”的要求，把適應社會需要作為衡量教育質量的標準，克服簡單以升學率和考試分數評價教育質量的現象和做法。教育**的重點要回歸到“把教育與生產勞動和社會實踐相結合”上。 教育應當為文明交流、促進各國人民相互了解、推動各國關系發展發揮積極作用。溫州亦聯教育怎么樣

伴隨著“SLS，here we are”的口號，綠城育華教育集團首屆學生***峰會在漢基黑匣子開幕。浙江精英教育高中

普通中學教育國際化的著力點是什么？據教育資訊了解，對于業界關注的這一問題，多位專家和校長不約而同地指出：一是師資，二是課程。“打造有國際素養的專、兼職師資隊伍，是推進教育國際化的根本保障。”雷解民介紹說，嘉祥外國語學校通過校本培訓、國際游學、交流互訪、引進外教等形式，促進教師更新觀念、提高素養，為教育國際化保駕護航。課程方面，除必修課外，學校還開設了“走進**”、“美英高校探秘”、“英美文化欣賞”等100多門選修課，加入了大量國際元素，促進學生綜合素質和綜合能力的發展，提高國際素養。“課程的設置是推進教育國際化的一個重要載體。”路躍說：“課程是學校教育****的內容，它既體現國家的意志，也體現民族的特點。因此，成都外國語學校對引進課程的選擇和實施更謹慎、更有智慧，尤其是人文學科課程。”“國際化教育不僅*是英語教育，經歷和參與非常重要。”為明教育集團副總裁鄭宇認為，中國的國際教育將培養大批具有國際視野，通曉國際規則，能夠參與國際事務和國際競爭的人才。“教育國際化有三個階段：早期可以借鑒國外的教學模式，比如開設國際部，引進國外課程，或與外方合作辦學校，這些都是‘模式國際化’。 浙江精英教育高中

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