教育國際化有三個階段：早期可以借鑒國外的教學模式，比如開設國際部，引進國外課程，或與外方合作辦學校，這些都是“模式國際化”；第二階段“體系國際化”，要結合中國學生的特點和中國教育的現狀，以及社會的需求進行創新，這樣才能夠把中外教學資源真正融合起來；***的結果才是“水平國際化”。面對國際競爭，中國孩子必須具備什么素養？11月6日，在由青白江(微博)區教育局主辦，為明教育集團和北大附中成都為明學校承辦的“2014年成都基礎教育國際化論壇”上，多位學者和校長給出了兩個關鍵詞——“中國情懷”、“世界眼光”。來自全國各地的上百位教育專家、名校校長和老師們齊聚一堂，聚焦基礎教育國際化。專家校長們呼吁：教育國際化是一把“雙刃劍”，切忌盲目跟風“被國際化”！ 國際教育的精神一定是開放、多元、包容的,面向世界,博采眾長。有哪些教育資源

國際教育就是指超越國家之上的全球范圍內的教育或可以稱為世界教育。出國留學是國際教育**主要**直接的表現形式。出國留學是國際教育**主要**直接的表現形式。2010年度中國出國留學人員總數達。從1978年到2010年底，中國各類出國留學人員總數達，共有。我們要堅持開放，深化合作。以教育交流促進民心想通、文明互鑒是深入人心的全球共識，也是不可阻擋的歷史潮流。當前，國家建設由高速增長階段轉向***高質量發展階段。建設高質量教育體系，開放是必由之路。我們應加強與世界各國及各地區的交流互鑒，分享質量教育資源和理念，堅持多邊主義，深化務實合作，積極拓展全球伙伴關系網絡，共同構建平等、開放、包容的全球教育治理體系。 臺州教育歡迎咨詢“綠色教育”要求我們年輕人成為世界的公民，以身作則，找到一種方式來適應綠色教育發展。

20世紀80年代，國際合作獲得了新的意義，即非意識形態化。世界經濟的重建和世界市場的建立成為促進國際合作的主要力量，決定著高等教育的國際化進程。在20世紀***的25年里，國際學生的流動數量增長了300%，全新的國際合作形式出現。***的高等教育國際化除了表現在大學生和教師的流動之外，還表現在課程和教學計劃的**、科研領域的合作、開放的遠程教育等方面。高等教育國際化的優勢顯而易見，即資源的整合。國際化可以夯實參與者的知識基礎，拓寬科研探索的路徑，豐富教學的內容。外國大學生和學者的到來拓寬了本國大學生及教師的文化視野。培養外國大學生甚至可以影響本國的發展，促進本國經濟和***的穩定。同時對個人來說也有重要意義，每個參加國際教育交流的人都會自覺地、下意識地提高自己的能力，從而結識不同的人并與他人共事，理解文化主位和道德形象之間的思維區別，認識到學習動機和知識的缺乏，能夠進行跨文化交流、換位思考，有能力改變自我認知，透過跨文化視角審視自己的國家。除此之外，也可以幫助學生擁有研究其他文化的深厚知識，掌握在其他社會發揮作用的必要技能（如技能、手藝）。

臺州市雙語學校，是臺州**為滿足廣大家長對質量教育的需求，由椒江區**參股，臺州一中承辦的一所精品學校。學校自2003年創辦，在穩健、踏實、富有創新精神的“雙語人”的精心打造下，以其先進的教育理念、獨特的教學模式、優異的教學業績取得了家長的普遍信任。贏得了良好的社會聲譽和口碑。臺州市雙語學校成立于2003年，是臺州市委、**為提升臺州的教育質量，促進臺州教育與世界接軌的戰略思想指導下創辦的精品學校，是市區兩級**在教育事業上的一項重大工程，學校由椒江區人民**與東港集團聯合投資，臺州一中承辦，校長由邵文期（臺州一中校長、臺州市首批名校長、省首批名校長培養人選、全國五一勞動獎章獲得者）兼任。學校辦學前期，校舍在臺州一中內。辦學兩年來成績斐然，受到家長和社會的一致肯定。 伴隨著“SLS，here we are”的口號，綠城育華教育集團首屆學生***峰會在漢基黑匣子開幕。

大學自其誕生之時就是一個國際機構的觀點在很大程度上是站不住腳的。雖然從形式上來看，來自不同國家的人們聚集在一起討論共同關心的問題，但他們有著不同的民族淵源以及由此產生的不同興趣和動機。如果認為學者和科學家組成的國際團體有著共同的價值觀和信仰，這也是不可信的，而且附和了**的歷史觀。世界是如此復雜多樣，教育國際化的概念也需要更縝密的、多元視角的檢驗。我們必須清楚，教育的國際化是適應全球化而產生并形成的。特別是20世紀60年代之后，資本主義的經濟發展出現了一個“黃金時代”：太平洋經濟圈的形成（日本、韓國、新加坡、中國臺灣、中國香港），國際間跨國公司的產生，對培養國際性的人才提出了更高的要求。因此，亞洲地區各個國家，從60年代開始，大膽向歐美，尤其是美國派遣留學生，進行教育交流。而美國與歐盟，也從自身對外的政策和經濟發展戰略角度，對第二世界國家的留學，以及教育開發表現出極大的熱忱。加之第三次科技****促進了經濟全球化，各國教育普遍性日益增加，教學思想、教學模式、教學內容的相互交流日益頻繁，從而形成了教育國際化的高潮；20世紀90年代以來，伴隨著全球化進程的不斷加快，人才需求和人才培養的國際化要求空前提高。 A Level，是英國的國民教育課程，也是英國學生進入大學前的主要測試課程。浙江品質教育報名咨詢

國外的教育方式注重主觀意識，教育資源也比較充裕。有哪些教育資源

“適合的教育”是以學生為本的教育。“適合的教育”是以人民為中心的發展思想在教育領域的具體實踐，也是“以人為本”“因材施教”理念的生動體現。“適合的教育”就是要適合學生，讓每個學生都能接受公平而有質量的、適合自己的教育。“適合的教育”應該是學生知識、能力、素質與社會角色的適合，培養德智體美勞***發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。讓教育適合學生，就是要發現差異、尊重差異，引導學生找到適合自己的成長成才路徑。要堅持以學生為中心推進教育教學**，致力于培養學生創新、實踐能力和社會責任感。“適合的教育”是適應經濟社會需要的教育。教育事業發展必須牢牢把握社會主要矛盾和教育事業發展主要矛盾已經轉化的歷史性變化，推動教育事業平衡發展、充分發展。要堅持教育為人民服務、為**治國理政服務、為鞏固和發展**社會主義制度服務、為**開放和社會主義現代化建設服務。“適合的教育”必須適合地區經濟社會發展需要，適合教育“四個服務”的要求，把適應社會需要作為衡量教育質量的標準，克服簡單以升學率和考試分數評價教育質量的現象和做法。教育**的重點要回歸到“把教育與生產勞動和社會實踐相結合”上。 有哪些教育資源

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