許多跨行業轉型進入教培創業的朋友，之前做房地產、金融、珠寶、餐飲、洗浴什么行業的都有，各種緣由不同，一方面看好當時教育賽道的紅利，一方面也是追求教育行業帶來的“意義感”。有情懷，追求做教育事業的意義和價值，愿意在專業和服務上死磕。個人成長選擇上更偏向于希望成為**、講師。有文化人的風骨和毛病，臉皮薄，不愿意求人。不擅長，不喜歡營銷；不擅長，不愿意陷入；不情愿，不愿意陷于瑣事的推進和日常管理。 這些，大抵就是教培創業者的底色。創業要大成，一定要找到能讓豬飛上天的臺風口。勤奮、努力加堅持等等，這些只是成功的必要條件，——雷軍。四川創業史

成長環境不同，創業動機不同，資源稟賦不同，機會識別的能力不同，做出的行業選擇也不同。這樣的人匯集的多了，就成了這個領域創業者共同的底色。  早的教培創業者大概分為三種類型：第一種，由專業或社會職業轉化為教培創業者。師范院校或師范專業畢業的學生，不甘平凡或是才華無法在公立校安放，語、數、外老師做了K12學科類培訓機構的老師，或是加盟或自己開一家小機構。美術、音樂、體育老師，選擇創業做了藝術、體育類培訓機構。 第二種，由于家庭身份轉換成為教培創業者。許多素質教育賽道的創業者，并不是師范專業出身，但當了媽媽或爸爸后就選擇進入教培領域，早教、幼教的居多、也有藝術、運動等等，由于大部分缺乏教研能力，大多選擇加盟某個品牌。第三種，個人追求升級轉換為教培創業者。遼寧女性創業觀任何一個成功的創業者，一定不會是以財富或者出名來作為創業出發點，而是把自己的夢想賦予企業。

對創業者來說，在強大的資本洪流面前，似乎別無選擇。很多創業者都相信，創業公司重要的是“活著”。這固然沒錯，但當我們繼續追問：什么樣的企業能長久地“活著”，走向成功甚至偉大？考慮“活著”的創業公司，顯然難以支撐起遠大的未來。2001年開始，《中國企業家》每年尋找21家高成長性創新公司，稱之為“未來之星”，到今年已經是第二十一年了。回頭看看這400余家曾經的新興企業，有些已經長成巨頭，如騰訊、百度、小米、美團等；有些仍然“活著”而且活得很好，但已經失去了當初那種高成長性；還有極少數走上了失敗的道路。過去20年，創業公司獲得高成長性的方法，簡而言之主要有兩個：一是解決痛點，二是提升效率。解決痛點，可以迅速獲得大量用戶；提升效率，則可以分享隨之帶來的利潤。而兩者主要的工具都是互聯網技術。從理論上說，這些方法未來依然適用。但必須認識到的一個巨大的變化是：互聯網賴以發展的人口紅利已經不再，對互聯網平臺寬松甚至放任的監管環境已經不再，取而代之的是政策層面更加注重“統籌發展與安全、效率與公平的關系”，這其中大有深意。

“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間，只是**被黑暗所掩蔽罷了。”——羅曼·羅蘭《約翰·克里斯朵夫》創業路上，或許偶爾會經歷想放棄的夜晚，重新思考自己為了什么而出發，腦海中盤旋著一句“要不要算了？”。一次次陷入糾結之中。但當創業者們一想到身后“兄弟們”的信任、家人們的鼓勵以及客戶股東的支持，這種想法便轉瞬即逝，取而代之的是“如果被100次，那就站起來101次。倒下多一次，離成功也就更近了一步”的信念。他們叮囑自己，總有，面包會有的，牛奶會有的，一切都會有的。人碰到問題都希望躲避，這是一種本能。但是，不躲更是一種力量。創業或許會有苦上眉梢的時候，但卻也有“撥得云開見日出”的喜悅時刻。創業一定要學會借力，要講究實干和價值，不要埋頭苦干。

創業者容易犯的錯誤有哪些？我們一起來看一下。項目選擇草率創業遇到的個問題就是項目的選擇。很多人都習慣性地從個人喜好出發，往往主觀地認為自己喜歡的項目產品消費者也一定喜歡，缺乏對前期市場準確的調查和理性的分析。另外，對項目發展前景過于樂觀，對銷量及利潤率預計偏高，而對自身的營運能力、后續資金的投入、投資風險等因素估計不足。成本核算不到位由于創業缺乏經驗，許多新老板容易將成本核算過于簡單化。一是對“成本”這一概念的理解發生偏差，以為成本就是公司的租金、員工的工資及產品的進貨成本；二是許多隱性成本可能還沒算，例如電腦等固定資產的折舊、維護保養、自己作為領導消耗的時間和精力等，導致實際盈利狀況與預期相差過大，推廣計劃中投入產出不合理等負面問題。如果你想創業，不一定非要盯著一個行業，可以看看這個行業的衍生出來的項目，這也是一個思路。安徽創業城

互聯網行業的創業往往是苦盡甘不來的，要隨時做好失敗的心理準備，人才和資金是創業企業都會面臨的問題。四川創業史

對于創業者來講，難放下的是執念。固有的習慣、思維會導致當局者迷。雙減政策已經出臺10天了，K12老板跟我聊天時還有50%的問題是：“我不想轉型，有沒有什么辦法。”這想法可愛又可憐。 多看幾遍雙減政策的原文件，多看幾遍教育部官網上的解讀，不做鴕鳥，積極和當地主管部門溝通，向政策允許的方向盡力調整，合規、合法。知道什么是不能做的，沒有未來的。要接受，每個企業，每個人終都是時代的產物。 趨勢中的機會也大多都藏在政策的細則中，從中發現國家、社會教育理念的本質轉變，例如“作為校內教育的有益補充”、“促進學展、健康成長?！?、“二是可探索適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務”等等。蘇世民說：“成功就是充分利用那些你無法預測的罕見，但抓住這些機會的前提是，你必須時刻保持開放的思維、高度的警覺和嚴陣以待的姿態，并愿意接受重大變革。”四川創業史

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