一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。左腦和右腦既有“分工”，又有“合作”。正常人的心理活動，是左腦和右腦“分工合作”的結(jié)果。左腦與右腦更好的配合，雙管齊下，平衡發(fā)展，較大限度的發(fā)揮大腦效能——這便是全腦教育的意義所在。“全腦教育”是針對青少年發(fā)展關(guān)鍵期而言的，旨在青少年的關(guān)鍵期內(nèi)充分開發(fā)潛能。許多科學(xué)研究證實(shí)，在每個人青少年時期，大腦有一系列的關(guān)鍵發(fā)展期或敏感階段。這一系列的關(guān)鍵階段又被稱為學(xué)習(xí)關(guān)鍵期。在學(xué)習(xí)關(guān)鍵期內(nèi)，青少年能夠?qū)W得更好，或者發(fā)展特殊的能力。過了學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，相關(guān)的學(xué)習(xí)就會變得非常困難，甚至不可能進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，好的例子就是語言能力的發(fā)展。全腦開發(fā)課程的好處有哪些？鄭州高中生全腦開發(fā)有哪些

全腦開發(fā)訓(xùn)練的益處：激勵右腦心像力，開啟大腦潛能寶庫，心像功能的啟發(fā)是人類超級記憶能力、高速閱讀能力、愿望實(shí)現(xiàn)力等各種高等潛能的基礎(chǔ)。通過全腦應(yīng)用訓(xùn)練，孩子強(qiáng)大的心像能力會得到開發(fā)，能夠輕松地在大腦內(nèi)看到各種清晰的圖像，從而超越自己原有的大腦信息處理速度，有效發(fā)揮出各項(xiàng)大腦潛能。提升孩子的自信心與集中專注力，孩子大腦潛能被啟發(fā)后，學(xué)習(xí)效率提高，孩子不再懼怕學(xué)習(xí)，會表現(xiàn)出更加的自信。通過大腦測試發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行全腦應(yīng)用訓(xùn)練時，孩子會處于利于學(xué)習(xí)的，放松、集中的阿爾法波狀態(tài)。通常經(jīng)過3～6個月的訓(xùn)練，就能發(fā)現(xiàn)孩子在集中專注力方面的提高。鄭州高中生全腦開發(fā)有哪些學(xué)會使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。

什么樣的孩子更適合參加全腦潛能開發(fā)的訓(xùn)練呢？全腦教育適合所有高中之前的孩子，經(jīng)過訓(xùn)練后，孩子右腦的潛能會被充分挖掘，告別過去機(jī)械式學(xué)習(xí)的方式，接受力和學(xué)習(xí)力能力會得到到迅速的提升。第1，原本天資聰明的孩子。從小就很機(jī)靈，但為了適應(yīng)目前的教育，長期使用左腦思維，時間一長，則會越來越愚鈍。所以，需要進(jìn)行全腦開發(fā)，讓大腦具有創(chuàng)造思維，聰明的孩子更容易成功。第二，勤奮但成績不理想的孩子。用腦方法不當(dāng)，花大力氣也難取得成績，全腦開發(fā)，產(chǎn)生新智慧，學(xué)習(xí)自然不困難。第三，不喜歡學(xué)習(xí)的孩子。不喜歡學(xué)習(xí)，不自信，不是孩子的錯，問題出在教育方式上。全腦開發(fā)，讓孩子體驗(yàn)思考的樂趣，變得自信，自然就喜歡學(xué)習(xí)。

為什么說全腦開發(fā)會讓孩子學(xué)習(xí)變得輕松？人的左腦是人的本生腦，里面儲存著人出生以來的所有知識，主司新近發(fā)生或即時信息。右腦則是跟遺傳相關(guān)的祖先腦，記載著人類自產(chǎn)生到現(xiàn)在的所有遺傳信息。很多與生俱來的機(jī)能就是靠右腦儲存的知識實(shí)現(xiàn)的。右腦是蘊(yùn)藏著巨大潛能的區(qū)域，是創(chuàng)造力爆發(fā)的區(qū)域，里面蘊(yùn)藏著無限可能。它不但有超好的記憶能力又有高速的信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會突然爆發(fā)出一個想法、一條思路、一個小小的發(fā)明。右腦的運(yùn)行特點(diǎn)是低耗能高效率，右腦工作的時候不需要太多的能量即可進(jìn)行高速復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，快速且高質(zhì)量的記憶，具有過目不忘的本領(lǐng)。右腦是控制人情緒行為的大腦。全腦潛能開發(fā)重點(diǎn)在右腦開發(fā)，旨在充分利用右腦的優(yōu)勢，而非右腦代替左腦進(jìn)行去處理左腦的工作。全腦潛能開發(fā)是為了更好的將左右腦結(jié)合使用，進(jìn)行人類大腦的二次協(xié)同，充分調(diào)動和利用人腦潛能。全腦開發(fā)可以有效改善專注力、舒緩減壓、提高自信心等。

全腦開發(fā)有什么用？提高孩子的演算力與記憶力。人類對圖像的記憶能力是文字記憶的100萬倍，而圖像的記憶更加牢固不容易遺忘。全腦應(yīng)用訓(xùn)練可以有效激勵右腦的圖像思維能力，凡是一眼看過或者聽過的事情，右腦可以以圖像的形式在大腦“屏幕”上再現(xiàn)。無論大量的文字、數(shù)字或符號，都可用圖像的方式迅速進(jìn)入腦海，同時進(jìn)行高速的計(jì)算。提高孩子的外語“語感”。在英語學(xué)習(xí)過程中，許多孩子雖然能夠熟練地記憶單詞與語法，閱讀理解能力卻很差。這是對英語語境的綜合把握弱的表現(xiàn)。大腦神經(jīng)學(xué)告訴我們，左腦分析信息，右腦合成信息，右腦擁有將不同的單獨(dú)的因素整合起來把握整體的能力。換句話說，在外語的學(xué)習(xí)中，孩子的左腦負(fù)責(zé)單個單詞的意思理解，而右腦則負(fù)責(zé)上下文的聯(lián)系、對語境的把握。通過大量左右腦的平衡訓(xùn)練，不只可以加強(qiáng)孩子對單詞的記憶能力，還能幫助孩子提高對外語文章的整體理解。上過全腦開發(fā)課程的孩子，思維靈活，好奇心、求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動，更愛動腦筋。遼寧高中生全腦開發(fā)咨詢企業(yè)

全腦開發(fā)”也叫“全人教育”，是以人腦為重點(diǎn)的整個身心功能的全方面開發(fā)。鄭州高中生全腦開發(fā)有哪些

當(dāng)孩子開始學(xué)會說話，開始使用右手時(大多數(shù)人習(xí)慣用右手做事)就意味著左腦不停地接受刺激。左腦的開發(fā)使得孩子處理問題更加理智，更加符合邏輯，尤其是4歲以后的孩子雖然具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。因此在人腦的高級功能活動中，大腦的各個部分都在起作用。開發(fā)大腦不只是左半球與右半球某一側(cè)開發(fā)，而是左右半球整體功能的協(xié)調(diào)開發(fā)。家長應(yīng)該充分利用這段時間讓孩子在大自然中，在玩的過程中獲得各種知識，提前把大量的信息儲存在大腦中。鄭州高中生全腦開發(fā)有哪些

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