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碼立創(chuàng)玩具，在家庭自主學(xué)習(xí)場景中的作用?
家庭，無疑是孩子學(xué)習(xí)成長為重要的場所之一。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)的融入，恰似為家庭自主學(xué)習(xí)注入了一股鮮活的生命力。
家長可以與孩子攜手創(chuàng)設(shè) “家庭智慧廚房” 這一充滿生活氣息的情境。在這個(gè)情境中，孩子們瞬間化身為充滿創(chuàng)意的小發(fā)明家，利用碼立創(chuàng)玩具搭建智能烹飪設(shè)備。當(dāng)他們著手搭建烤箱模型時(shí)，便有機(jī)會深入了解溫度傳感器的工作原理。他們好奇地觀察著傳感器如何敏銳地感知烤箱內(nèi)部的溫度變化，并通過電路將信號傳輸給控制模塊，進(jìn)而精細(xì)地控制烤箱的加熱元件，使溫度始終維持在設(shè)定值。這一過程，讓孩子們對科學(xué)知識有了直觀且深刻的理解。
在編程設(shè)定烹飪時(shí)間和溫度的環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)學(xué)和邏輯思維得到了充分鍛煉。他們要根據(jù)不同食材的烹飪要求，運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算，精確設(shè)定時(shí)間和溫度參數(shù)。比如烤一塊牛排，需要在 200℃的溫度下烤制 5 分鐘，他們就要在編程界面中準(zhǔn)確輸入這些數(shù)值，并確保程序邏輯正確，以保證烤箱能按照預(yù)定的指令運(yùn)行。
家長與孩子共同探討創(chuàng)意的過程更是充滿樂趣。例如，他們一起設(shè)計(jì)自動攪拌器，孩子天馬行空地提出各種創(chuàng)意想法，家長則在一旁給予引導(dǎo)和支持。孩子可能會設(shè)想用齒輪傳動裝置讓攪拌器快速旋轉(zhuǎn)，或者通過編程讓攪拌器根據(jù)食材的濃稠度自動調(diào)整攪拌速度。在這種輕松愉悅的家庭氛圍中，孩子積極主動地自主探索、親自動手實(shí)踐，不學(xué)到了豐富的知識，還極大地增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，親子之間的互動也變得更加頻繁和親密，家庭學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是充滿了生動有趣的元素，且成效。
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