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碼立創(chuàng)，在語言學(xué)習(xí)場景中的創(chuàng)新運用?
語言學(xué)習(xí)是孩子發(fā)展的重要基石，對其未來的交流、學(xué)習(xí)和文化理解能力有著深遠(yuǎn)影響。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)的融合，為語言學(xué)習(xí)場景注入了新的活力，開辟出一條充滿趣味與實效的學(xué)習(xí)路徑。創(chuàng)設(shè) “國際文化交流小鎮(zhèn)” 情境，讓孩子們仿佛置身于一個多元文化交融的世界，在沉浸式體驗中提升語言能力。
孩子們充分發(fā)揮想象力，用碼立創(chuàng)玩具搭建小鎮(zhèn)建筑，栩栩如生地模擬不同國家的特色風(fēng)貌。他們搭建出高聳入云的法國埃菲爾鐵塔，通過拼接零件，還原鐵塔獨特的鋼鐵結(jié)構(gòu)和優(yōu)雅的線條。在搭建日本傳統(tǒng)木屋時，仔細(xì)研究木屋的建筑風(fēng)格，選用合適的材料和顏色，展現(xiàn)出日本建筑簡約、自然的美感。在小鎮(zhèn)中，精心設(shè)置語言交流場景，利用語音模塊和編程技術(shù)，讓玩具人偶用不同語言交流。孩子們興致勃勃地扮演小鎮(zhèn)居民，與玩具人偶展開對話。當(dāng)與說法語的人偶交流時，他們努力回憶學(xué)過的法語詞匯和句型，嘗試表達(dá)自己的想法，如 “Bonjour, comment ?a va?”（你好，你怎么樣？）。在小鎮(zhèn)舉辦的國際美食節(jié)等文化活動中，孩子們更是積極運用外語介紹各國美食。他們用英語向小伙伴介紹意大利披薩的制作原料和獨特風(fēng)味，用日語描述壽司的精致外觀和新鮮口感。
通過這樣豐富多彩的情境化學(xué)習(xí)，孩子們徹底擺脫了傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)的枯燥感，在輕松愉悅的氛圍中提升語言聽說讀寫能力。他們不能夠熟練運用所學(xué)語言進(jìn)行日常交流，還在與不同文化元素的接觸中，拓寬了國際視野，增進(jìn)了對不同文化的理解與包容。這種跨文化的學(xué)習(xí)體驗，為孩子們未來在全球化社會中的發(fā)展奠定了堅實的語言和文化基礎(chǔ)。
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