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碼立創：在職業啟蒙教育中的價值
來源：
發布時間：2025-06-05
職業啟蒙教育，對孩子未來的職業規劃而言，猶如一座燈塔，具有至關重要的意義。碼立創玩具與情境化教學，為這一教育目標的實現提供了行之有效的途徑。在杭州某小學的創客教室里，五年級學生正在用碼立創積木設計 "智能立體停車場"。當林小語同學將二維圖紙上的車位布局轉化為三維實體結構時，她不僅掌握了 "垂直升降" 的機械原理，更在不經意間完成了從平面到立體的空間思維躍遷。北京師范大學發展心理研究所的追蹤研究顯示，持續參與碼立創課程的兒童，其空間智能發展水平比同齡人高出 42%，這種優勢正以驚人的方式輻射至數學、語言等多個認知領域。
在 “未來職業體驗城” 這一充滿未來感的情境下，孩子們宛如穿越到了未來，親身感受不同職業的魅力。他們搭建不同職業場所，如救死扶傷的醫院、忙碌生產的工廠、培育人才的學校等。在搭建醫院場景時，孩子們仔細了解醫療設備的運作原理，模擬醫生為 “病人” 診斷病情。他們用碼立創玩具搭建出聽診器、血壓計等設備，學習如何使用這些設備進行簡單的身體檢查，初步認識醫療職業的工作內容和重要性。
搭建工廠場景時，孩子們深入學習生產流程和機械原理。他們搭建生產線模型，觀察零件如何在傳送帶上有序移動，經過一道道工序被加工成成品。通過操作機械臂模型，他們感受工人的工作內容，理解工業生產的復雜性。通過這些情境體驗，孩子們對各種職業有了直觀且深刻的認識，能夠清晰地發現自己的興趣點所在。這為他們未來的職業選擇提供了寶貴的參考，激發了他們的學習動力，讓他們在未來的成長道路上能夠更加明確職業發展方向。
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