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一些“****”沿線(xiàn)國(guó)家也成為了留學(xué)“新熱門(mén)”，有的國(guó)家或地區(qū)或許經(jīng)濟(jì)沒(méi)有多么發(fā)達(dá)，但高等教育質(zhì)量并不弱，底蘊(yùn)深厚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，因此贏得了一些學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。比如，西歐國(guó)家長(zhǎng)久以來(lái)都是留學(xué)熱門(mén)，但現(xiàn)在一些中歐和東歐國(guó)家的關(guān)注度也在增加，國(guó)內(nèi)也有很多與波蘭、...

舊稱(chēng)留洋，一般是指一個(gè)人去母國(guó)以外的國(guó)家接受各類(lèi)教育，時(shí)間可以為短期或長(zhǎng)期（從幾個(gè)星期到幾年）。這些學(xué)生被稱(chēng)為留學(xué)生。美國(guó)等國(guó)家組織的一類(lèi)海外短期的交換學(xué)生計(jì)劃，其英文名字“Studyabroad”直譯也為留學(xué)，請(qǐng)參見(jiàn)海外研修（中國(guó)大陸稱(chēng)為海外交流）。[1...

沒(méi)有什么可驚訝的——我們的受訪(fǎng)者的優(yōu)先名單上的第三項(xiàng)一般是獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)生基金資助。不同的留學(xué)目的地在學(xué)費(fèi)和整體生活開(kāi)支上，以及對(duì)國(guó)際學(xué)生的金融支持上都會(huì)有差異。在你傾心某個(gè)特定國(guó)家之前,請(qǐng)確保你已經(jīng)考慮了成本和學(xué)生資助，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方滿(mǎn)足了你的學(xué)術(shù)和生...

出國(guó)留學(xué)一直被視為培養(yǎng)國(guó)際化人才的比較好途徑，受**和國(guó)際形勢(shì)變化的影響，2020年年初至今，學(xué)生流動(dòng)和出國(guó)留學(xué)受到?jīng)_擊，越來(lái)越多的留學(xué)**認(rèn)為，留學(xué)不再只局限于地理范疇，在國(guó)內(nèi)也可以實(shí)現(xiàn)國(guó)際化人才培養(yǎng)。什么是國(guó)際化人才？孫濤認(rèn)為可以從自我管理、人際關(guān)系、...

國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置一般可分為“國(guó)際課程”、“本國(guó)課程”、“組合型課程”以及“中文課程”?！皣?guó)際課程”以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言，采用英美式教學(xué)方式；“本國(guó)課程”是為來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生以母語(yǔ)和本國(guó)教學(xué)大綱為藍(lán)本進(jìn)行教學(xué)；“組合型課程”采用的是中西方結(jié)合的課程。國(guó)際學(xué)校...

我們要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。**帶來(lái)的“物理阻隔”成為新技術(shù)賦能?chē)?guó)際教育發(fā)展的重要推動(dòng)力?！霸普n堂”“云會(huì)議”“云展覽”“云研學(xué)”等各種線(xiàn)上模式不斷涌現(xiàn)，豐富了交流形式，提高了合作效率。我們應(yīng)緊跟國(guó)際教育發(fā)展的新趨勢(shì)，深刻把握新一輪科技**和產(chǎn)業(yè)**帶來(lái)的新...

現(xiàn)在越來(lái)越多的國(guó)人，選擇出國(guó)留學(xué)深造自己，兩年的時(shí)間花費(fèi)三四十萬(wàn)美金，然而生活中卻總有人不屑地說(shuō)："花了幾十萬(wàn)讀了國(guó)外的大學(xué)又如何，***還不是要回國(guó)發(fā)展"。隨著留學(xué)的市場(chǎng)化和物質(zhì)化，加上國(guó)內(nèi)留學(xué)生的低齡化和土豪化，"留學(xué)"這個(gè)本該象征著學(xué)術(shù)，名校，自由，...

留學(xué)中還有一個(gè)好東西叫真正的逆境教育，樂(lè)觀的精神。原來(lái)接受挫折不是去接受這個(gè)世界的黑暗或者不平等，而是學(xué)會(huì)自己挑戰(zhàn)生活。大多數(shù)西方人都是心態(tài)良好、充滿(mǎn)正能量的人，要懂得競(jìng)爭(zhēng)，更要懂得風(fēng)度的道理。他們就算有時(shí)也會(huì)抱怨自己的失禮、或者國(guó)家政策、或者他人，但閑茶...

教育國(guó)際化的發(fā)展必將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。教育的國(guó)際化使人們從人類(lèi)共同繁榮的角度出發(fā)運(yùn)用所掌握的文化知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)提升全體社會(huì)成員可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)與能力；將社會(huì)、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)思想與科學(xué)知識(shí)納入到教育國(guó)際化過(guò)程之中，致力于解決全...

在國(guó)外生活幾年后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)以及困難時(shí)時(shí)，你會(huì)更加的從容淡定以及自信。學(xué)一種新的語(yǔ)言靈魂拷問(wèn)：小學(xué)、初中、高中學(xué)的英語(yǔ)你現(xiàn)在還記得多少？是不是已經(jīng)忘得差不多了？我們都知道，學(xué)習(xí)語(yǔ)言***的方法就是到母語(yǔ)國(guó)家生活和學(xué)習(xí)。出國(guó)留學(xué)，就是學(xué)習(xí)語(yǔ)...

北京大學(xué)—清華大學(xué)出國(guó)人員心理健康支持項(xiàng)目組秘書(shū)長(zhǎng)李同歸指出，近年來(lái)伴隨中國(guó)出國(guó)留學(xué)隊(duì)伍擴(kuò)大，且留學(xué)低齡現(xiàn)象越來(lái)越突出，一些留學(xué)生自身個(gè)性特征尚未成熟、個(gè)人能力尚有欠缺、出國(guó)準(zhǔn)備并不充分，再加上語(yǔ)言障礙、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社交壓力、文化***等因素，容易在情緒上遇...

舊稱(chēng)留洋，一般是指一個(gè)人去母國(guó)以外的國(guó)家接受各類(lèi)教育，時(shí)間可以為短期或長(zhǎng)期（從幾個(gè)星期到幾年）。這些學(xué)生被稱(chēng)為留學(xué)生。美國(guó)等國(guó)家組織的一類(lèi)海外短期的交換學(xué)生計(jì)劃，其英文名字“Studyabroad”直譯也為留學(xué)，請(qǐng)參見(jiàn)海外研修（中國(guó)大陸稱(chēng)為海外交流）。[1...

受******、各國(guó)簽證政策、國(guó)際大環(huán)境等因素影響，為了提升留學(xué)申請(qǐng)成功率，應(yīng)對(duì)**為留學(xué)規(guī)劃帶來(lái)的不確定性，不少中國(guó)學(xué)子開(kāi)始選擇同時(shí)申請(qǐng)多個(gè)國(guó)家的院校，多國(guó)聯(lián)申成新的趨勢(shì)。相關(guān)留學(xué)機(jī)構(gòu)的客戶(hù)服務(wù)數(shù)據(jù)也印證了這種趨勢(shì)，其中有申請(qǐng)美國(guó)或澳大利亞高校理工科的學(xué)...

出國(guó)留學(xué)一直被視為培養(yǎng)國(guó)際化人才的比較好途徑，受**和國(guó)際形勢(shì)變化的影響，2020年年初至今，學(xué)生流動(dòng)和出國(guó)留學(xué)受到?jīng)_擊，越來(lái)越多的留學(xué)**認(rèn)為，留學(xué)不再只局限于地理范疇，在國(guó)內(nèi)也可以實(shí)現(xiàn)國(guó)際化人才培養(yǎng)。什么是國(guó)際化人才？孫濤認(rèn)為可以從自我管理、人際關(guān)系、...

一些國(guó)際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生有足夠的空間找到自己的興趣點(diǎn)。許多人對(duì)國(guó)際學(xué)校的教育有誤解，其實(shí)它的強(qiáng)度也是很大的。它讓孩子們有時(shí)間可以去多讀些課外的書(shū)，讓孩子在初高中階段參與社會(huì)活動(dòng)，比如關(guān)注社會(huì)和弱勢(shì)群體的活動(dòng)，這樣他們可以較...

隨著全球化進(jìn)程的加快，特別是中國(guó)加入WTO，中國(guó)與世界的聯(lián)系愈加緊密，我國(guó)在處理世界事務(wù)中的地位將不斷提高，現(xiàn)在正在接受教育的青少年，將在21世紀(jì)的世界進(jìn)程中發(fā)揮重要作用，為了培養(yǎng)21世紀(jì)更強(qiáng)有力的面向世界的中國(guó)公民，我們必須大力開(kāi)展國(guó)際理解教育，培養(yǎng)學(xué)生...

臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)辦于2003年，是**為提升教育品位，為促進(jìn)臺(tái)州教育與世界接軌創(chuàng)辦的國(guó)有民辦精品學(xué)校。臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校通過(guò)考察、比較不同學(xué)校國(guó)際課程模式，于2016年與英國(guó)較大的頒證機(jī)構(gòu)、英國(guó)獲頒學(xué)術(shù)類(lèi)考試和職業(yè)教育資格的英國(guó)愛(ài)德思國(guó)家職業(yè)學(xué)歷與學(xué)術(shù)考試局(...

留學(xué)生們更傾向于選擇**應(yīng)對(duì)較為積極的國(guó)家，以及**期間對(duì)華態(tài)度更為緩和的國(guó)家。“多國(guó)聯(lián)申”成為留學(xué)新常態(tài)。根據(jù)報(bào)告顯示，對(duì)于留學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇上，意向留學(xué)群體將自己感興趣的專(zhuān)業(yè)作為首要考慮因素！“就業(yè)前景好的”和“與自己教育背景相一致的”，也占比較高。在專(zhuān)業(yè)...

一些國(guó)際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生有足夠的空間找到自己的興趣點(diǎn)。許多人對(duì)國(guó)際學(xué)校的教育有誤解，其實(shí)它的強(qiáng)度也是很大的。它讓孩子們有時(shí)間可以去多讀些課外的書(shū)，讓孩子在初高中階段參與社會(huì)活動(dòng)，比如關(guān)注社會(huì)和弱勢(shì)群體的活動(dòng)，這樣他們可以較...

盧梭在其名著《愛(ài)彌兒》中說(shuō)道：“比較好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下比較好的教育?！?**哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵...

不少人覺(jué)得，“國(guó)際化教育”就是引進(jìn)原汁原味的國(guó)外課程，加上洋校長(zhǎng)和外教。在上外西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)林敏看來(lái)，真正的國(guó)際化教育，是要關(guān)注“人”的生長(zhǎng)與發(fā)展。在雙語(yǔ)或多語(yǔ)能力之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根扎母語(yǔ)文化的自信自尊但不自大的寬廣胸懷和一種同理心，包容力和...

2020年，考慮到**與國(guó)際環(huán)境的雙重影響，教育部組織了90多個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目與機(jī)構(gòu)，臨時(shí)擴(kuò)招20000余人，以承接放棄出國(guó)留學(xué)的同學(xué)，但***選擇轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)項(xiàng)目的人并不多。從這個(gè)角度也可以看出，**對(duì)出國(guó)留學(xué)的影響是有限的，至少目前還沒(méi)有發(fā)生顛覆性變化。...

20世紀(jì)開(kāi)啟了大學(xué)國(guó)際化的新篇章。在20世紀(jì)上半葉，殖民國(guó)家開(kāi)始在自己的海外領(lǐng)地創(chuàng)建大學(xué)，主要目的是培養(yǎng)殖民管理精英。殖民地獲得**后，新大學(xué)在建設(shè)過(guò)程中面臨著新的挑戰(zhàn)。因?yàn)樵谶@一階段，重新建立的大學(xué)不過(guò)是西方模式的簡(jiǎn)單翻版，盡管它實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建滿(mǎn)足當(dāng)?shù)匦枨蟮?..

2011年，國(guó)際教育開(kāi)始在以成都為**的中西部地區(qū)走上快速發(fā)展之路，此時(shí)，成都有三所國(guó)際學(xué)校，但基本不招收中國(guó)學(xué)生；一些學(xué)校雖開(kāi)設(shè)了引進(jìn)國(guó)際課程的國(guó)際部，但并非真正意義上的國(guó)際教育?！百F族學(xué)校”“出國(guó)預(yù)備役”，是那時(shí)中國(guó)大部分家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校的認(rèn)知，而對(duì)...

從宏觀角度來(lái)談留學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇，學(xué)生還是應(yīng)該先選自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，然后再根據(jù)感興趣的專(zhuān)業(yè)匹配合適的學(xué)校。留學(xué)國(guó)和留學(xué)國(guó)之間、國(guó)外院校之間，其課程設(shè)置、教學(xué)體系還是有區(qū)別的，所以建議學(xué)生在做專(zhuān)業(yè)選擇和留學(xué)目的城市選擇時(shí)要慎重。如果確實(shí)不知道該怎么選專(zhuān)業(yè)，首先，可...

至少是在當(dāng)前的歷史條件下，由于各種歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因，西方發(fā)達(dá)國(guó)家處于主導(dǎo)地位，而第三世界國(guó)家卻主要處在不利的地位上。對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育國(guó)際化則是他們通過(guò)影響發(fā)展中國(guó)家教育現(xiàn)代化進(jìn)程，使現(xiàn)存不平等的世界秩序固定化的過(guò)程。對(duì)第三世界國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育國(guó)際化更多...

在我們當(dāng)下這個(gè)每隔5-10年技術(shù)與知識(shí)就更新?lián)Q代，未來(lái)充滿(mǎn)不確定的時(shí)代，國(guó)際教育要實(shí)現(xiàn)三個(gè)**重要的目的：1）幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是純粹的職業(yè)教育；2）拓寬知識(shí)與思維的寬度，而不是過(guò)早的成為“專(zhuān)才”；3）建立多元文化價(jià)值觀，而不是單一的文化認(rèn)同。無(wú)論是以...

國(guó)際學(xué)校截然不同的課程體系以高中為例，目前**為主流的課程體系是英聯(lián)邦所采的A-LEVEL課程，和被國(guó)際文憑組織所認(rèn)可的IB(internationalBaccalaureate)課程。此外，還有不少學(xué)校開(kāi)設(shè)AP課程。這是美國(guó)大學(xué)的先修課程，***的高中學(xué)...

對(duì)中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦開(kāi)啟境外求學(xué)之路，文化適應(yīng)都是必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。受******和復(fù)雜國(guó)際局勢(shì)的影響，文化適應(yīng)也是中國(guó)學(xué)子是否出國(guó)留學(xué)的重要考量因素。調(diào)查顯示，中國(guó)青少年留學(xué)生的社會(huì)文化適應(yīng)得分平均數(shù)為3.83±0.65，社會(huì)文化適應(yīng)整體情況較好。相關(guān)**建...

伴隨著新興產(chǎn)業(yè)崛起，釋放更多就業(yè)崗位，留學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇中也存在“冷熱交替”現(xiàn)象——前幾年一度很火的專(zhuān)業(yè)變得少人問(wèn)津，而一些在招生中常年“遇冷”的專(zhuān)業(yè)終于“迎來(lái)春天”。機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)就是其中之一。作為5-10年前當(dāng)仁不讓的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，如今已很少會(huì)有學(xué)生選擇機(jī)械工程...