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全腦開發(fā)正是通過訓(xùn)練思維心理、思維形式、思維方法、思維來充分激發(fā)大腦潛能，開啟99%以上的人所沒有開啟的大腦功能，從而使人得意加速獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)。右腦記憶屬于深層記憶，并且充分利用海馬的記憶功能，可以讓孩子看到圖像、文字、數(shù)字符號(hào)時(shí)，就像照相機(jī)一般將符號(hào)變成圖畫印入腦中，記得快、記得多、記得牢。右腦開發(fā)好的孩子，能夠擁有良好的視覺專注和聽覺專注，孩子的注意力廣度、深度，都會(huì)得到極大的提升。根據(jù)全腦開發(fā)理論，一個(gè)人改變習(xí)慣分為強(qiáng)制、不自覺、自覺三個(gè)階段。河南高中生全腦開發(fā)訓(xùn)練營全腦開發(fā)可以提高孩子的演算力與記憶力，人類對(duì)圖像的記憶能力是文字記...

全腦開發(fā)”也叫“全人教育”，是以人腦為中心的整個(gè)身心功能的多面開發(fā)。 按照人腦思維的規(guī)律和思維發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、形式、方法、手段，訓(xùn)練學(xué)生的思維心理、思維形式、思維方法、思維，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自覺科學(xué)用腦，和保護(hù)腦。簡(jiǎn)單來說全腦開發(fā)就是對(duì)孩子大腦潛在能力的挖掘，是一種素質(zhì)教育。是對(duì)孩子專注力、記憶力、觀察力、想象力、分析判斷力、語言能力、聽覺能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。全腦開發(fā)”也叫“全人教育”，是以人腦為重點(diǎn)的整個(gè)身心功能的全方面開...

參加全腦開發(fā)有什么樣的好處？感知力訓(xùn)練中較常見的訓(xùn)練方法就是大家所熟知的“蒙眼訓(xùn)練”，這個(gè)訓(xùn)練并不像坊間傳聞的那樣神乎其神，好像是什么特異功能一樣。其實(shí)，只要接受的是正確、系統(tǒng)的感知力訓(xùn)練，參加訓(xùn)練的孩子都可以達(dá)成相應(yīng)的效果，而這并不是全腦開發(fā)訓(xùn)練體系所要達(dá)成的目標(biāo)。“蒙眼訓(xùn)練”的目的，是讓孩子在蒙眼狀態(tài)下，提升自己的感知能力以及專注能力。這個(gè)時(shí)候大腦中處理視覺信息的區(qū)域由于視覺信號(hào)被屏蔽，會(huì)轉(zhuǎn)做處理其他的信息（需要通過一段時(shí)間訓(xùn)練可以達(dá)到），從而感知能力會(huì)提升（觸知覺、聽知覺或嗅知覺），每個(gè)孩子會(huì)由于自身體質(zhì)的不同而表現(xiàn)出某一方面的能力會(huì)比較突出。全腦開發(fā)后，體感運(yùn)動(dòng)能力、韻律音樂等方面的天...

全腦開發(fā)常見的記憶方法：配對(duì)記憶法：兩個(gè)信息的配對(duì)。對(duì)于小學(xué)生和初中生來說，有很多的信息是以兩兩成對(duì)的方式出現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)中，英語單詞學(xué)習(xí)時(shí)英文和中文同時(shí)出現(xiàn)，作家和作品也是相互配對(duì)出現(xiàn)的。這樣互相聯(lián)系會(huì)加深我們對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。故事記憶法：故事記憶法，又稱導(dǎo)演記憶法。顧名思義，就是將一大堆復(fù)雜的要記住的東西，通過故事的形式串聯(lián)。達(dá)到較佳的記憶效果。定樁記憶法：我們這里有很多不同的樁子，在樁子編好順序：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十…然后把每個(gè)東西分別放在不同的樁子上放好，按順序記憶。定樁記憶法就是把我們需要記憶的信息與已經(jīng)牢記的一些有著清晰順序的樁子按順序聯(lián)結(jié)起來的方法。定樁法的作用...

當(dāng)孩子開始學(xué)會(huì)說話，開始使用右手時(shí)(大多數(shù)人習(xí)慣用右手做事)就意味著左腦不停地接受刺激。左腦的開發(fā)使得孩子處理問題更加理智，更加符合邏輯，尤其是4歲以后的孩子雖然具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。因此在人腦的高級(jí)功能活動(dòng)中，大腦的各個(gè)部分都在起作用。開發(fā)大腦不只是左半球與右半球某一側(cè)開發(fā)，而是左右半球整體功能的協(xié)調(diào)開發(fā)。 目前，我國的學(xué)校教育是左腦開發(fā)優(yōu)于右腦，而應(yīng)試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強(qiáng)化左腦的道路。這種應(yīng)試教育制度不是一時(shí)能夠改變得了的，為了讓孩子能夠多面發(fā)展，因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路，而是充分利用這段時(shí)間讓孩子在大自然中，在玩的過程中獲得各種...

學(xué)習(xí)全腦開發(fā)，讓千千萬萬的兒童開發(fā)右腦潛能，打開智慧的天窗，培養(yǎng)強(qiáng)的記憶習(xí)慣，增強(qiáng)專注力、想象力、創(chuàng)造力。智遠(yuǎn)傳承為大家提供許多全腦開發(fā)課程，幫助孩子快速提升記憶力，提高學(xué)習(xí)能力。每一個(gè)孩子都有一個(gè)明朗的未來！全腦開發(fā)并不是新鮮事物，在我國已經(jīng)存在幾十年了，但一直發(fā)展緩慢，究其原因，一是鮮有專業(yè)的全腦開發(fā)機(jī)構(gòu)，二是社會(huì)認(rèn)知度低，多數(shù)機(jī)構(gòu)運(yùn)營招生都是依賴口碑傳播進(jìn)行。全腦開發(fā)依附腦科學(xué)而生，全腦開發(fā)的本質(zhì)是提升人的記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力等綜合學(xué)習(xí)能力，我們把這些能力統(tǒng)稱為“學(xué)習(xí)能力”，學(xué)習(xí)能力具有可塑性，是可以通過訓(xùn)練提高的。全腦開發(fā)培養(yǎng)和提升兒童的形象思維、邏輯思維能力；北京...

全腦開發(fā)培養(yǎng)效果：1）培養(yǎng)兒童的全腦多元智能，激發(fā)全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康、協(xié)調(diào)發(fā)展；2）培養(yǎng)和提升兒童的形象思維、邏輯思維能力；3）培養(yǎng)和提升兒童注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力。4）有效培養(yǎng)幼兒的毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)幼兒智商與情商的全方面發(fā)展。經(jīng)過全腦開發(fā)的訓(xùn)練，兒童的形象思維、邏輯思維能力、注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等等學(xué)習(xí)能力得到大幅度增強(qiáng)，不只如此，通過訓(xùn)練，兒童培養(yǎng)起毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，而且兒童個(gè)性、身心也都能得到健康發(fā)展。全腦開發(fā)可以調(diào)動(dòng)左右腦，培養(yǎng)左右腦并用人才。長沙正規(guī)全腦開發(fā)有哪些左...

全腦開發(fā)涵蓋了三個(gè)層次，包括“IQ腦”、“EQ腦”以及“MQ腦”。IQ即智商。IQ腦主要負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)、記憶、理解、判斷和創(chuàng)造等，是屬于能力方面的層次。EQ即情商。EQ腦主要掌控人的情緒及個(gè)性。一個(gè)人是否樂觀、開朗、主動(dòng)，都與EQ息息相關(guān)。MQ即道德智商。MQ腦主導(dǎo)一個(gè)人的人格。MQ的內(nèi)容包括了體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實(shí)、合作、負(fù)責(zé)、勇敢、和平、忠心、禮貌、單獨(dú)、幽默等各種美德，所以稱之為道德智商。人的一切思想、觀念、態(tài)度都與MQ有關(guān)，有好的MQ，其人格會(huì)趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智能，這些屬于內(nèi)在的表現(xiàn)，會(huì)影響到EQ，而EQ亦會(huì)影響到IQ，三者環(huán)環(huán)相扣。根據(jù)全腦開發(fā)理論，一個(gè)人改變習(xí)慣...

本系統(tǒng)課程以嬰幼兒思維系統(tǒng)構(gòu)建為主，從嬰幼兒的語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能等八大智能出發(fā)，利用當(dāng)前較為先進(jìn)的微電子和數(shù)字技術(shù)平臺(tái)，使多領(lǐng)域?qū)W科的知識(shí)實(shí)現(xiàn)了多維與互動(dòng)體現(xiàn)，為孩子們打造了一個(gè)互動(dòng)式的自由認(rèn)知空間，無窮探索課堂，多方位激發(fā)孩子的天賦潛能，為完美打造21世紀(jì)的高標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)能力人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的記憶方法只注重于左腦的運(yùn)用，造成記憶潛能大量地被埋沒。沒有學(xué)過記憶技巧的人，只能 機(jī)械地死記硬背，使學(xué)習(xí)效率降低。科學(xué)研究表明，采用左右腦綜合記憶，能更高效更輕松地完成 記憶任務(wù)。上過全腦潛能開發(fā)課程的孩子有較強(qiáng)的觀察力...

大腦發(fā)達(dá)的孩子，具有十分敏銳的判斷力，他們往往在遇到問題時(shí)反應(yīng)快速，能夠迅速作出判斷，并找到問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。右大腦腦發(fā)達(dá)，孩子便會(huì)有新穎的想法、觀點(diǎn)獨(dú)到，思維活躍，喜歡多角度思考問題。上過全腦課的孩子，思維靈活，好奇心、求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更愛動(dòng)腦筋。通過感悟力的培養(yǎng)，孩子能夠一點(diǎn)就透，舉一反三，融會(huì)貫通。傳統(tǒng)的記憶方法只注重于左腦的運(yùn)用，造成記憶潛能大量地被埋沒。沒有學(xué)過記憶技巧的人，只能機(jī)械地死記硬背，使學(xué)習(xí)效率降低。科學(xué)研究表明，采用左右腦綜合記憶，能更高效更輕松地完成記憶任務(wù)，而傳統(tǒng)的記憶只側(cè)重了左腦記憶，而忽略了右腦記憶，結(jié)合左右腦可以使學(xué)習(xí)變得更輕松有趣。同時(shí)也能鍛煉專注力，想象...

全腦開發(fā)對(duì)寶寶具有很多的好處，能開發(fā)兒童的智力，那訓(xùn)練的方法有哪些呢？全腦開發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個(gè)部分的全方面開發(fā)）在實(shí)際生活中專家總結(jié)了一種措施就是左手，左、右手都用。“全腦開發(fā)”也叫“全人教誨”，是以人腦為重點(diǎn)的全體身心功能的全方面開發(fā)。按照人腦思維的法令和思維發(fā)展的法則，在教導(dǎo)教養(yǎng)進(jìn)程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、情勢(shì)、方式、手段，練習(xí)學(xué)生的思維心理、思維形式、思維辦法、思維系統(tǒng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品格，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取常識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精力和實(shí)際能力，完美人格，進(jìn)步綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自發(fā)科學(xué)用腦，營養(yǎng)大腦和保護(hù)腦。全腦開發(fā)指利用各種開發(fā)大腦...

人類有大量情緒行為被右腦控制。開發(fā)腦潛能的重點(diǎn)在右腦開發(fā)，目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢(shì)，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結(jié)合起來，進(jìn)行人類左右腦的第二次協(xié)同，充分調(diào)動(dòng)起人腦潛能。學(xué)習(xí)任何東西較重要的便是興趣，但以往的學(xué)習(xí)模式卻是在逐步的消磨掉孩子對(duì)學(xué)習(xí)熱情與興趣。全腦開發(fā)訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)習(xí)變得有趣起來，這樣就會(huì)培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，還會(huì)怕孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒嗎？只會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更加輕松快樂。通過全腦開發(fā)和訓(xùn)練，大幅提升少年的專注力、記憶力、理解力、表達(dá)力、想象力和創(chuàng)造力。可以將自己的閱讀、背誦、寫作、表達(dá)、記憶等綜合能力，短時(shí)間內(nèi)做到十倍、百倍的提升。幫助他們顛覆式的提高學(xué)習(xí)效率，把學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)...

什么樣的孩子更適合參加全腦潛能開發(fā)的訓(xùn)練呢？全腦教育適合所有高中之前的孩子，經(jīng)過訓(xùn)練后，孩子右腦的潛能會(huì)被充分挖掘，告別過去機(jī)械式學(xué)習(xí)的方式，接受力和學(xué)習(xí)力能力會(huì)得到到迅速的提升。第1，原本天資聰明的孩子。從小就很機(jī)靈，但為了適應(yīng)目前的教育，長期使用左腦思維，時(shí)間一長，則會(huì)越來越愚鈍。所以，需要進(jìn)行全腦開發(fā)，讓大腦具有創(chuàng)造思維，聰明的孩子更容易成功。第二，勤奮但成績(jī)不理想的孩子。用腦方法不當(dāng)，花大力氣也難取得成績(jī)，全腦開發(fā)，產(chǎn)生新智慧，學(xué)習(xí)自然不困難。第三，不喜歡學(xué)習(xí)的孩子。不喜歡學(xué)習(xí)，不自信，不是孩子的錯(cuò)，問題出在教育方式上。全腦開發(fā)，讓孩子體驗(yàn)思考的樂趣，變得自信，自然就喜歡學(xué)習(xí)。參加過全...

全腦開發(fā)能鍛煉專注力，想象力，創(chuàng)造力，增強(qiáng)大腦的靈活性。讓記憶更科學(xué)、更高效、更有趣。重要的是能夠充分改變?cè)裙逃械乃季S模式，更注重在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)的中心重點(diǎn)，尤其是經(jīng)由訓(xùn)練開啟腦屏成像功能之后，孩子在對(duì)世界的認(rèn)知角度方面會(huì)有比較明顯的變化，同樣這也是開啟照相記憶等高等訓(xùn)練的基礎(chǔ)，使得他們可以接觸到更為廣闊的全腦開發(fā)訓(xùn)練體系，從而獲得更大的成就。人類對(duì)圖像的記憶能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字，尤其是動(dòng)態(tài)的圖像，記憶更為深刻（比如我們會(huì)在多年以后想起年幼時(shí)經(jīng)歷的一個(gè)畫面等等）。全腦開發(fā)可以有效大腦的圖像思維能力，在練習(xí)狀態(tài)下，一眼看過或聽過的事情，可以瞬間在腦屏中予以呈現(xiàn)。全腦開發(fā)訓(xùn)練加速了孩子左右腦之間...

全腦開發(fā)對(duì)寶寶具有很多的好處，能開發(fā)兒童的智力，那訓(xùn)練的方法有哪些呢？全腦開發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個(gè)部分的全方面開發(fā)）在實(shí)際生活中專家總結(jié)了一種措施就是左手，左、右手都用。“全腦開發(fā)”也叫“全人教誨”，是以人腦為重點(diǎn)的全體身心功能的全方面開發(fā)。按照人腦思維的法令和思維發(fā)展的法則，在教導(dǎo)教養(yǎng)進(jìn)程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、情勢(shì)、方式、手段，練習(xí)學(xué)生的思維心理、思維形式、思維辦法、思維系統(tǒng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品格，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取常識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精力和實(shí)際能力，完美人格，進(jìn)步綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自發(fā)科學(xué)用腦，營養(yǎng)大腦和保護(hù)腦。上過全腦開發(fā)課程的孩子有較...

全腦訓(xùn)練促進(jìn)了左右腦的平衡使用，使得孩子更善于從理性和感性的雙方面來看待事物，判斷事物的優(yōu)劣。也就是說，平衡用腦的孩子不只能有效地學(xué)習(xí)掌握樂器、繪畫、舞蹈等技能，并且能深刻理解各種“藝術(shù)符號(hào)“背后，所傳遞的神韻與境界，從而擺脫一招一式的機(jī)械技能模仿，從心底真正“讀懂”藝術(shù)，領(lǐng)悟感受藝術(shù)。右腦潛能開發(fā)教育是潛能的教育、素質(zhì)的教育、提高智商情商的教育。通過右腦開發(fā)孩子變得思維活躍、學(xué)習(xí)悟性好，求知欲高，好動(dòng)腦筋，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且單獨(dú)學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)、智商高、行為情緒控制能力強(qiáng)、情感細(xì)膩、情商好。全腦開發(fā)指利用各種開發(fā)大腦的工具，同時(shí)開發(fā)理性的左腦和感性的右腦。廣州成人全腦開...

為什么說全腦開發(fā)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)變得輕松？人的左腦是人的本生腦，里面儲(chǔ)存著人出生以來的所有知識(shí)，主司新近發(fā)生或即時(shí)信息。右腦則是跟遺傳相關(guān)的祖先腦，記載著人類自產(chǎn)生到現(xiàn)在的所有遺傳信息。很多與生俱來的機(jī)能就是靠右腦儲(chǔ)存的知識(shí)實(shí)現(xiàn)的。右腦是蘊(yùn)藏著巨大潛能的區(qū)域，是創(chuàng)造力爆發(fā)的區(qū)域，里面蘊(yùn)藏著無限可能。它不但有超好的記憶能力又有高速的信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會(huì)突然爆發(fā)出一個(gè)想法、一條思路、一個(gè)小小的發(fā)明。右腦的運(yùn)行特點(diǎn)是低耗能高效率，右腦工作的時(shí)候不需要太多的能量即可進(jìn)行高速復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，快速且高質(zhì)量的記憶，具有過目不忘的本領(lǐng)。右腦是控制人情緒行為的大腦。全腦潛能開發(fā)重點(diǎn)在右腦開發(fā)，旨在充分利用右...

全腦的培訓(xùn)是一種智力的提升，不只可以記東西更牢固、更快，更重要是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、提升了自信心，將生理、智力正常的學(xué)員觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力、記憶能力、意志力、分析判斷能力、總結(jié)歸納能力、表現(xiàn)表達(dá)能力迅速提高幾十倍乃至百倍。全腦就是提升學(xué)習(xí)能力，能力擁有了，學(xué)什么科目都事半功倍、輕而易舉。全腦開發(fā)可以提高您孩子的專注能力、記憶能力、理解能力、想象能力和情商。讓孩子學(xué)習(xí)擁有海綿一樣的吸收力，讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、高效、快樂！大腦發(fā)達(dá)的孩子，具有十分敏銳的判斷力。河北兒童全腦開發(fā)教育機(jī)構(gòu)全腦開發(fā)可以幫助孩子大腦成熟之前，進(jìn)行較大腦容量開發(fā)，讓孩子在上上學(xué)之后顯得聰明，反應(yīng)速度比一般的小孩快。一般表現(xiàn)...

全腦開發(fā)注重的是內(nèi)心的訓(xùn)練。 一個(gè)人的內(nèi)心決定著這個(gè)人的基本言行。內(nèi)心強(qiáng)大的人，他做什么事情都能吃得苦、受得難，把各種困難解決。我們依舊用孩子學(xué)走路這件事來看，有個(gè)別孩子身體強(qiáng)壯，可是學(xué)走路這件事上還是遲遲不敢踏出第一步，這和孩子內(nèi)心膽怯、懦弱有關(guān)，經(jīng)過了學(xué)走路會(huì)摔跤，而摔這個(gè)動(dòng)作會(huì)帶有怕的心理，帶有長期痛的心理，帶有陰影、猶豫、害怕，這樣的孩子內(nèi)心弱小，就不敢在困難面前走出這步，往往會(huì)退縮不敢嘗試，也沒有辦法克服心理，學(xué)走路就久久學(xué)不會(huì)了。 訓(xùn)練內(nèi)心，就是訓(xùn)練孩子的品德修養(yǎng)，就是訓(xùn)練孩子的心胸眼界，就是訓(xùn)練孩子的心態(tài)性格。這樣一件事情，在我們的日常生活中都是在進(jìn)行著的，只是很多人是無意識(shí)的去...

全腦開發(fā)可以提高孩子的外語“語感” 在英語學(xué)習(xí)過程中，許多孩子雖然能夠熟練地記憶單詞與語法，閱讀理解能力卻很差。這是對(duì)英語語境的綜合把握弱的表現(xiàn)。大腦神經(jīng)學(xué)告訴我們，左腦分析信息，右腦合成信息，右腦擁有將不同的單獨(dú)的因素整合起來把握整體的能力。換句話說，在外語的學(xué)習(xí)中，孩子的左腦負(fù)責(zé)單個(gè)單詞的意思理解，而右腦則負(fù)責(zé)上下文的聯(lián)系、對(duì)語境的把握。通過大量左右腦的平衡訓(xùn)練，不只可以加強(qiáng)孩子對(duì)單詞的記憶能力，還能幫助孩子提高對(duì)外語文章的整體理解。全腦開發(fā)可以幫助孩子大腦成熟之前，進(jìn)行較大腦容量開發(fā)，讓孩子在上上學(xué)之后顯得聰明。長春寶寶全腦開發(fā)課程“全腦開發(fā)”是左腦+右腦的開發(fā)，以人腦為重點(diǎn)，整個(gè)身心功...

全腦開發(fā)對(duì)寶寶具有很多的好處，能開發(fā)兒童的智力，那訓(xùn)練的方法有哪些呢？全腦開發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個(gè)部分的全方面開發(fā)）在實(shí)際生活中專家總結(jié)了一種措施就是左手，左、右手都用。“全腦開發(fā)”也叫“全人教誨”，是以人腦為重點(diǎn)的全體身心功能的全方面開發(fā)。按照人腦思維的法令和思維發(fā)展的法則，在教導(dǎo)教養(yǎng)進(jìn)程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、情勢(shì)、方式、手段，練習(xí)學(xué)生的思維心理、思維形式、思維辦法、思維系統(tǒng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品格，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取常識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精力和實(shí)際能力，完美人格，進(jìn)步綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自發(fā)科學(xué)用腦，營養(yǎng)大腦和保護(hù)腦。全腦開發(fā)可以提升孩子的自信...

學(xué)習(xí)全腦開發(fā)，讓千千萬萬的兒童開發(fā)右腦潛能，打開智慧的天窗，培養(yǎng)強(qiáng)的記憶習(xí)慣，增強(qiáng)專注力、想象力、創(chuàng)造力。智遠(yuǎn)傳承為大家提供許多全腦開發(fā)課程，幫助孩子快速提升記憶力，提高學(xué)習(xí)能力。每一個(gè)孩子都有一個(gè)明朗的未來！全腦開發(fā)并不是新鮮事物，在我國已經(jīng)存在幾十年了，但一直發(fā)展緩慢，究其原因，一是鮮有專業(yè)的全腦開發(fā)機(jī)構(gòu)，二是社會(huì)認(rèn)知度低，多數(shù)機(jī)構(gòu)運(yùn)營招生都是依賴口碑傳播進(jìn)行。全腦開發(fā)依附腦科學(xué)而生，全腦開發(fā)的本質(zhì)是提升人的記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力等綜合學(xué)習(xí)能力，我們把這些能力統(tǒng)稱為“學(xué)習(xí)能力”，學(xué)習(xí)能力具有可塑性，是可以通過訓(xùn)練提高的。真正的全腦開發(fā)跟人類的遺傳基因所締造出的神經(jīng)基因圖譜...

什么樣的孩子更適合參加全腦潛能開發(fā)的訓(xùn)練呢？全腦教育適合所有高中之前的孩子，經(jīng)過訓(xùn)練后，孩子右腦的潛能會(huì)被充分挖掘，告別過去機(jī)械式學(xué)習(xí)的方式，接受力和學(xué)習(xí)力能力會(huì)得到到迅速的提升。第1，原本天資聰明的孩子。從小就很機(jī)靈，但為了適應(yīng)目前的教育，長期使用左腦思維，時(shí)間一長，則會(huì)越來越愚鈍。所以，需要進(jìn)行全腦開發(fā)，讓大腦具有創(chuàng)造思維，聰明的孩子更容易成功。第二，勤奮但成績(jī)不理想的孩子。用腦方法不當(dāng)，花大力氣也難取得成績(jī)，全腦開發(fā)，產(chǎn)生新智慧，學(xué)習(xí)自然不困難。第三，不喜歡學(xué)習(xí)的孩子。不喜歡學(xué)習(xí)，不自信，不是孩子的錯(cuò)，問題出在教育方式上。全腦開發(fā)，讓孩子體驗(yàn)思考的樂趣，變得自信，自然就喜歡學(xué)習(xí)。全腦開發(fā)...

右腦潛能教育能夠很好地開發(fā)孩子的想象力，孩子看到一個(gè)物體，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象，想象事物更加豐富多彩。右腦發(fā)達(dá)的孩子，具有十分敏銳的判斷力，他們往往在遇到問題時(shí)反應(yīng)快速，能夠迅速作出判斷，并找到問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。右腦發(fā)達(dá)，孩子便會(huì)有新穎的想法、觀點(diǎn)獨(dú)到，思維活躍，喜歡多角度思考問題。上過全腦潛能開發(fā)課程的孩子，思維靈活，好奇心、求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更愛動(dòng)腦筋。通過感悟力的培養(yǎng)，孩子能夠一點(diǎn)就透，舉一反三，融會(huì)貫通。學(xué)會(huì)使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。全腦開發(fā)教育機(jī)構(gòu)全腦開發(fā)指利用各種開發(fā)大腦的工具，同時(shí)開發(fā)理性的左腦和感性的右腦...

全腦開發(fā)的培養(yǎng)好處：(1)培養(yǎng)孩子的全腦多元智能，激發(fā)全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。(2)培養(yǎng)和提升孩子的形象思維、邏輯思維能力。(3)培養(yǎng)和提升孩子注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力。(4)有效培養(yǎng)孩子的毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)幼兒智商與情商的全方面發(fā)展。經(jīng)過全腦開發(fā)的訓(xùn)練，孩子的形象思維、邏輯思維能力、注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等等學(xué)習(xí)能力得到大幅度增強(qiáng)，不只如此，通過訓(xùn)練，孩子培養(yǎng)起毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，而且孩子個(gè)性、身心也都能得到健康發(fā)展。全腦開發(fā)課程轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由左腦式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿X式學(xué)習(xí)，讓...

本系統(tǒng)課程以嬰幼兒思維系統(tǒng)構(gòu)建為主，從嬰幼兒的語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能等八大智能出發(fā)，利用當(dāng)前較為先進(jìn)的微電子和數(shù)字技術(shù)平臺(tái)，使多領(lǐng)域?qū)W科的知識(shí)實(shí)現(xiàn)了多維與互動(dòng)體現(xiàn)，為孩子們打造了一個(gè)互動(dòng)式的自由認(rèn)知空間，無窮探索課堂，多方位激發(fā)孩子的天賦潛能，為完美打造21世紀(jì)的高標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)能力人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的記憶方法只注重于左腦的運(yùn)用，造成記憶潛能大量地被埋沒。沒有學(xué)過記憶技巧的人，只能 機(jī)械地死記硬背，使學(xué)習(xí)效率降低。科學(xué)研究表明，采用左右腦綜合記憶，能更高效更輕松地完成 記憶任務(wù)。全腦開發(fā)訓(xùn)練加速了孩子左右腦之間的信息交...

全腦開發(fā)指利用各種開發(fā)大腦的工具，同時(shí)開發(fā)理性的左腦和感性的右腦，全方面開發(fā)大腦的潛能。是指根據(jù)全腦開發(fā)訓(xùn)練的教育理念與兒童接受教育實(shí)踐的需求結(jié)合起來，用特別的教材和教具及教學(xué)體系對(duì)兒童、學(xué)生五感、六超能力和八大智能的個(gè)性化訓(xùn)練，全方面激發(fā)左右腦潛能，開發(fā)全腦，學(xué)會(huì)使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。塑造每個(gè)人特別是兒童的完整性，促進(jìn)每個(gè)人認(rèn)識(shí)、情感、社會(huì)性、身體、道德、個(gè)性、意志、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、觀念等綜合的全方面性的和諧的發(fā)展。在科學(xué)的環(huán)境下健康成長。全腦開發(fā)可以提高孩子的演算力與記憶力。安徽成人全腦開發(fā)模式傳統(tǒng)的記憶方法只注重于左...

全腦開發(fā)能鍛煉專注力，想象力，創(chuàng)造力，增強(qiáng)大腦的靈活性。讓記憶更科學(xué)、更高效、更有趣。重要的是能夠充分改變?cè)裙逃械乃季S模式，更注重在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)的中心重點(diǎn)，尤其是經(jīng)由訓(xùn)練開啟腦屏成像功能之后，孩子在對(duì)世界的認(rèn)知角度方面會(huì)有比較明顯的變化，同樣這也是開啟照相記憶等高等訓(xùn)練的基礎(chǔ)，使得他們可以接觸到更為廣闊的全腦開發(fā)訓(xùn)練體系，從而獲得更大的成就。人類對(duì)圖像的記憶能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字，尤其是動(dòng)態(tài)的圖像，記憶更為深刻（比如我們會(huì)在多年以后想起年幼時(shí)經(jīng)歷的一個(gè)畫面等等）。全腦開發(fā)可以有效大腦的圖像思維能力，在練習(xí)狀態(tài)下，一眼看過或聽過的事情，可以瞬間在腦屏中予以呈現(xiàn)。全腦開發(fā)大幅度節(jié)約了場(chǎng)地面積和人...

全腦開發(fā)能鍛煉專注力，想象力，創(chuàng)造力，增強(qiáng)大腦的靈活性。讓記憶更科學(xué)、更高效、更有趣。重要的是能夠充分改變?cè)裙逃械乃季S模式，更注重在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)的中心重點(diǎn)，尤其是經(jīng)由訓(xùn)練開啟腦屏成像功能之后，孩子在對(duì)世界的認(rèn)知角度方面會(huì)有比較明顯的變化，同樣這也是開啟照相記憶等高等訓(xùn)練的基礎(chǔ)，使得他們可以接觸到更為廣闊的全腦開發(fā)訓(xùn)練體系，從而獲得更大的成就。人類對(duì)圖像的記憶能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字，尤其是動(dòng)態(tài)的圖像，記憶更為深刻（比如我們會(huì)在多年以后想起年幼時(shí)經(jīng)歷的一個(gè)畫面等等）。全腦開發(fā)可以有效大腦的圖像思維能力，在練習(xí)狀態(tài)下，一眼看過或聽過的事情，可以瞬間在腦屏中予以呈現(xiàn)。全腦開發(fā)促進(jìn)每個(gè)人認(rèn)識(shí)、情感、社...

全腦開發(fā)可以增強(qiáng)大腦的靈活性。讓記憶更科學(xué)、更高效、更有趣經(jīng)過全腦開發(fā)訓(xùn)練的孩子能夠擁有良好的視覺聽覺專注，他們注意力在廣度、深度以及持久度方面都會(huì)得到巨大的提升。這樣孩子便會(huì)注意力集中，信息攝取以及處理速度會(huì)提升，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。經(jīng)過全腦開發(fā)訓(xùn)練的孩子觀察力得到有效提升，對(duì)事物觀察得更細(xì)致、精確，能夠迅速抓住問題的本質(zhì)，觀察到更多的細(xì)節(jié)點(diǎn)以供自己能夠做出正確的選擇。經(jīng)過全腦開發(fā)訓(xùn)練后的孩子能夠利用自己所學(xué)的知識(shí)有效將原本負(fù)責(zé)的知識(shí)簡(jiǎn)化，并明確其中的邏輯關(guān)系，具有良好地將負(fù)責(zé)文體簡(jiǎn)單化，具體問題抽象化的能力。根據(jù)全腦開發(fā)理論，一個(gè)人改變習(xí)慣分為強(qiáng)制、不自覺、自覺三個(gè)階段。江蘇嬰兒全腦開...