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碼立創，助力特殊兒童融入學習與生活?
來源：
發布時間：2025-06-09
特殊兒童在學習與生活中面臨諸多挑戰，猶如在荊棘叢中艱難前行，每一步都充滿艱辛。碼立創玩具與情境化教學為他們帶來了融入社會、提升自我的希望之光，宛如黑暗中的燈塔，照亮他們前行的道路。
以自閉癥兒童為例，在 “溫馨社區” 情境中，教師猶如耐心的引路人，引導自閉癥兒童利用碼立創玩具搭建社區設施，如公園長椅、路燈等。在搭建過程中，教師通過簡單、清晰的指令和生動的示范，幫助他們逐步掌握玩具的使用方法。從基礎的拿起零件、識別零件形狀，到將零件準確拼接，每一個小步驟都給予細致指導。當兒童成功完成一個小部件搭建時，教師及時給予肯定與鼓勵，一個微笑、一句贊揚的話語，都如同溫暖的陽光，照進孩子的心田，增強他們的自信心。同時，設置互動環節，讓兒童將搭建好的路燈 “安裝” 在社區道路上，與其他孩子一起完善社區場景。在這個過程中，自閉癥兒童開始嘗試與同伴進行眼神交流、簡單溝通，逐漸融入集體活動，促進他們與同伴的交流互動，打破自我封閉的世界。
對于智力障礙兒童，在 “日常用品制作” 情境中，教學團隊精心簡化任務難度，如用碼立創玩具制作簡易的筆筒、收納盒等。在教師和志愿者的耐心指導下，讓他們參與到零件拼接過程中。教師手把手地教他們識別不同形狀零件的用途，如圓形零件可作為筆筒的底部，長方形零件可用于搭建收納盒的側面。在一次次的嘗試和實踐中，智力障礙兒童逐漸認識零件，掌握基本的拼接技巧，提升認知能力。通過這些情境化教學活動，特殊兒童能夠以自己的節奏參與學習，逐漸融入集體生活，感受學習與創造的樂趣，如同在他們原本艱難的成長道路上鋪上了溫暖而堅實的磚石，讓他們能夠更加自信、快樂地前行，逐漸適應社會生活，實現自我價值的提升。
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