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碼立創玩具，：推動家庭與學校教育協同發展
來源：
發布時間：2025-06-09
家庭和學校是孩子成長旅程中兩大至關重要的陣地，二者協同教育對孩子的發展意義非凡，猶如鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可。碼立創玩具與情境化教學為家庭與學校教育協同發展提供了行之有效的途徑。
學校里，教師充分發揮教育智慧，創設 “歷史文化街區” 情境。在課堂上，教師引導學生用碼立創玩具搭建古代建筑，學生們仿佛穿越時空，回到過去，親身感受歷史文化的魅力。他們搭建古老的城墻，體會古代防御工事的精妙設計；搭建傳統的四合院，了解古代家庭居住模式和文化內涵，在搭建過程中深入了解歷史文化知識，培養探究能力。
回到家中，家長與孩子延續這一情境，共同完善街區細節，家庭成為學校教育的溫馨延伸。比如，孩子在學校搭建了一座古代廟宇框架，回家后與家長一起開啟創意之旅。他們用裝飾零件精心豐富廟宇外觀，挑選具有古樸風格的零件作為廟宇的瓦片，用精致的雕刻零件裝飾廟宇的門窗，使其更具歷史韻味。添加人物模型，演繹古代祭祀場景，家長引導孩子思考祭祀儀式中人物的角色和意義，如主祭者的莊重、參與者的虔誠等。家長在這個過程中，耐心傾聽孩子在學校的學習收獲，分享自己對歷史文化的理解和感悟，講述一些歷史故事和民間傳說，讓孩子對歷史文化有更深入的認識。同時，家長也能從孩子的視角獲得新的啟發，實現家庭與學校教育的無縫對接。這種協同教育模式，不強化了孩子的學習效果，讓孩子對歷史文化知識的理解更加深刻，更增進了親子關系，在共同探索和創作的過程中，親子之間的溝通更加順暢，情感更加親密。家庭中充滿濃厚的學習氛圍，助力孩子在知識學習、情感交流等多方面健康成長，為孩子的成長提供的滋養。
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